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素质培养论文参考文献：
人文素养的高低对个人气质的提升具有决定性作用,同时对事业发展是块敲门砖,对幸福人生是催化剂.随着近年来媒体网络等现代良莠不齐信息的涌入,传统文化处于学校教育的边缘,大部分学生被动地接受了很多知识,严重影响了学生的人文气质和身心发展.下面笔者结合近几年自己的工作实际,通过悉心观察、思考并谈谈几点自己的看法.
一、中职学生的现状分析
1.文化水平低,基础薄弱
大部分学生入学成绩低,中学所学课程掌握程度不高.基本的文字运用和语言表达欠缺,当前手机和电脑的普及导致提笔忘字以及错字连篇的现象屡见不鲜.大部分学生沉迷于游戏、玄幻小说、影视等,致使知识面窄,尤其对人文知识的摄入相当有限.再加之进入职业学校“重技能”“轻文化课”的思想,更加劇了学生对基础知识的漠然.
2.自信心不足,自律性差
中学的学习经历让大部分学生对学习失去信心,进而影响到其他方面的自信问题.他们习惯把简单的事情复杂化,在学习过程中稍有不明白、不理解的地方就心灰意冷,产生放弃心理,自我约束能力不足,主动学习的意志淡薄,缺乏主动解决问题的意识.职业院校学生综合能力的欠缺主要体现在自信心和自律性上.
3.价值观混乱,缺乏远见
学生对自己的人生价值没有认识,漫无目的.对事物的认识、判断、理解存在不同程度的偏激现象.大部分学生有以自我为中心、缺乏集体观念的思想.入学目的不明确,一些是家长认为年龄尚小不适合进入社会,还有的目前没有出路,不如先在学校待业,对于未来没有长远计划,得过且过.
二、人文素质教育的途径方法
1.树立全面发展的教育理念
职业院校的教育目标不单单是培养专技人才,同时要加强行之有效的人文素质教育,让他们知道为人之道、道德准则、社会常识,成为集技能与高素质于一身的高技能人才.所以,职业院校应该转变之前只注重技能教育的办学思想,改为培养全面发展的高技能人才理念.这样才能符合职业院校的发展方向,才能适应当前的社会现状,才能培养出更好的职业技能大军,服务于国家建设.
2.提高师资队伍的人文素质
当前职业院校的师资队伍水平参差不齐,多年来所引进的师资只看专业理论和专业技能,大大忽视了教师综合知识的问题,很多教师大学所学的人文知识多年来不钻研,工作后把之前的读书习惯丢掉了,只专注于学术成就和教学方法.基于目前的师资状况,学校应该提倡教师们教书读书,不断学习,利用寒暑假进行人文知识再教育,召开教师读书会等活动,请各行各界专家学者进入职业院校的讲堂.只有把广大教师的人文素质提高起来,才能发挥教师传道、授业、解惑的根本作用.
3.创造文化校园的育人环境
校园文化建设是提高学生人文素质的重要途径.当今社会信息量大,不乏消极思想和腐败现象.这些都是不利于学生身心发展的负面信息.然而一个好的人文环境会对这些不良信息起到净化作用.校园物质文化建设是基础,小到一个指示牌,大到学校教学楼的建设都应该细心规划.图书馆建设尤为重要,图书馆藏书量要尽量完善,图书馆的整体设计要给人以博大、舒适感.师生文体活动中心的建设及设施配套要健全.校园规划中应该有读书长廊等人文气息浓厚的部分.增加国学知识竞赛、诗词背诵、参观名胜古迹等文体社团活动,激发年轻学生的活力.加强舆论文化建设,培养正确的集体舆论,养成良好的道德行为习惯.
4.配备更完善的课程设置
职业院校课程涉及人文方面的比例严重不足,大部分依赖于每周三节的语文课,而且课程枯燥乏味.语文课应该脱离课本,放眼浩瀚的国学经典,比如《弟子规》《千字文》等启蒙读本.借鉴大学教育,增设包含政治、文学、艺术、哲学等人文选修课,比如中国近代史、儒家文化、中国美术史等课程.
三、建立人文素质评价体系
职业院校应该按照“知识储备+技能水平+素质体现”的综合发展思路来办学,把人文教育纳入整个人才培养规划中去.每位学生建立档案卡,包括参加的社团活动、社会实践、图书借阅、艺术特长、选修课数目等作为评价依据.把学生的道德情操、社会责任感、仁爱心、自信心作为评价的补充内容.只有科学性、系统性、规范性的制度保障,人文素质教育才能落地生根.
（作者单位：淄博市技师学院）
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