微课在中职卫校阿司匹林教学中应用,本文是一篇关于阿司匹林论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
阿司匹林论文参考文献：
药理学是医学生的专业基础必修课,也是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,但药理学是一门非常枯燥、晦涩难懂的课程,因此在药理学教学中提高学生的学习兴趣和主观能动性尤为重要.微课是指在10分钟以内,教学目标明确,教学内容短小,能集中说明一个问题的小课程.它短小精悍,适合碎片化、短时间学习,受到学习者青睐.在中职卫校药理学教学中应用微课,对课程教学质量的提高具有重要的意义,下面以阿司匹林教学为例来介绍微课的实施过程和评价效果.
一、对象和方法
1.研究对象
随机抽取笔者学校2015级三年制护理专业3、4班学生为研究对象,3班（53人）为实验组,采用微课教学法；4班（52人）为对照组,采用传统教学法.两组学生的年龄、性别、課程学习成绩接近,差异均无统计学意义（P>0.05）,具有可比性.
2.教学方法
对照组采用传统方法授课.实验组采用微课教学模式,方法如下.
首先是课前学习资源准备和自主预习.教师结合中职学生的特点,把阿司匹林的知识点制作成若干个微课 ,通过已经提前建好的 群、微信平台公众号或者微课APP,提前一周发布相关微课视频和学习任务单,使学生可以随时进行微课学习、师生互动和交流学习情况等.
其次是学生分组.根据学生的基本情况,同时结合学生意愿,将实验组分成8～9人一组,并 选出小组长.
之后是合作探究.阿司匹林的作用及应用以案例引出问题,各组进行分析讨论,举手回答问题,其他各组有不同意见者再补充,最后教师点评总结；阿司匹林的不良反应进行现场情景模拟,其他各组及教师给予点评总结.
最后是巩固总结.采取图表对比法来突出阿司匹林的作用；利用连连看小游戏,强化阿司匹林在三种不同剂量下的不同应用；利用歌诀“为您扬名耶”归纳总结阿司匹林不良反应.
3.教学评价
一是学生成绩考核.两组当堂进行成绩考核测试,采用相同试卷,闭卷,成绩以满分100分计算.二是问卷调查.授课教师向全体学生发放调查问卷进行调查,要求学生实事求是进行填写,当场独立完成后回收,回收率为100%.
4.统计学方法
数据采用SPSS 20.0统计软件进行分析,对两组成绩比较用t检验分析,对两组间学生认可度的比较用x2检验分析,以P<0.05为差异有统计学意义.
二、结果
三、讨论
从表1可见,实验组成绩优于对照组（P<0.05）,表明微课教学可有效提高教学效果.中职卫校学生学习主动性不强,使用传统教学法时课堂气氛沉闷,学生的学习兴趣和积极性低.微课是互联网迅速发展的大背景下一种新型的在线教学和学习方式,它让学生学习有了更大的自主权和归属感.
由表2可见,微课教学法增强了学生的沟通交流能力和团队精神,营造了积极互动的课堂气氛,提高了学生的学习主动性、学习效率和综合能力,收到了良好的教学效果.教师提前发放学习任务单和微课,使学生由被动到主动获取知识,明显增强了学生自主学习和沟通交流的能力；通过课前反复观看微课,课中练习、纠错,明显提高了学生的实践动手能力.
和传统教学相比,微课教学存在诸多优点,但也存在一些问题：一是教师普通话水平普遍不高,微课制作的环境、录制设备较差；二是学校微课应用教学平台不够完善,微课的应用受到一定的限制.以上问题还需要在今后的实践中进一步解决完善.
结论：关于对写作阿司匹林论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文阿司匹林能长期服用吗论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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