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李克强总理强调：职业教育要大有可为,也应大有作为.要把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养大批怀有一技之长的劳动者,而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神.今年全国“”期间,“工匠精神”第一次出现在政府工作报告,这让百姓重拾“工匠”信心,看到了“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的希望.
一、职业教育发展面临的机遇
2014年6月23日,全国职业教育工作会议在北京召开,这是继2005年全国职教会议之后,国务院再次召开全国职业教育工作会议.国务院随后印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施,提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”.总书记就加快职业教育发展作出重要指示,他指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才.要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系.要加大对农村地区、少数民族地区、贫困地区职业教育支持力度,努力让每个人都有人生出彩的机会.
总书记的重要指示,与全国职业教育工作会议的召开和《决定》的出台,是职业教育领域发展的一次重大“顶层设计”,也表明了我国加强现代职业教育的决心和信心,将极大推动我国教育体制的改革步伐,具有里程碑式的意义.重视发展职业教育,有利于推动引导全社会尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新,促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围.
2015年5月8日,国务院印发了《中国制造2025》,这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领.国务院决定从2015年起将每年5月的第二周设为“职业教育活动周”.李克强总理批示,刘延东副总理讲话,凸显了党和政府对职业教育发展的空前重视,也在客观上反映了当前产业经济社会发展对职业教育的迫切需求.助推产业升级,助力中国制造,职业教育提速发展成为必然.职业教育的春天已经到来.
二、职业教育发展的现状
现代教育呈现“丫”字发展,一个分叉通往大学,一个分叉通往职教,以前职教这个分叉细弱,导致发展不均衡,现在两个分叉前途都很光明.技能,是永不贬值的国际货币.职业工人、高技能人才在产业结构调整、转型升级中的作用越来越大,职业教育的重要性日益凸显.
近年来,国家对职业教育的重视程度越来越高,宣传力度不断加大,人们对职业教育的观念不断转变,开始意识到了成就梦想不一定非要上大学,上职业学校同样可以梦想成真.所以越来越多的人包括高考落榜生、毕业的大学生,也选择了职业学校来学一技之长.另外,职业教育是大众教育,职业学校的学生绝大部分来自农村和城市中低收入或贫困家庭,在职业学校完成学业以后,他们很快能找到一份合适的工作,职业教育越来越受到社会的认可.
在职业教育发展的大好形势下,2011年,衡水市委市政府本着“创新领导机制、提高管理水平、优化专业结构、打造特色专业,建设优秀教师团队、提升教育质量、扩大办学规模、提高服务能力”的目标,将原市区内的衡水科技学校、衡水技师学院、衡水财贸学校、衡水粮食学校等八所职业学校整合在一起,成立衡水科技工程学校.这解决了原来各职业学校规模小、专业设置重复、实训设施零散、无序竞争等问题.整合以来,新学校坚持多元办学、特色立校、服务社会、全面发展的办学思路,在校园环境建设、学校管理水平、提高教学质量、教育教学改革诸多方面实现了新的突破.经过五年多的努力,学校形成了常规学历教育、送教下乡（进厂）、社会服务与技术培训三大板块齐头并进的发展新格局,服务社会的能力逐步凸显.八校的顺利整合,为做大做强职业教育奠定了基础.
三、校企合作为经济社会发展创造人才红利
职业学校要不断深化校企合作,进一步提高学生的专业技能和就业后的适岗能力.只有这样,职业学校才能源源不断地为经济社会发展创造人才红利.
以衡水科技工程学校的校企合作为例,主要采用了三种形式.一是冠名招生,定向就业.从众多的就业单位中,严格筛选出当地的龙头企业和有利于学生发展的企业,作为深度合作的对象,并以企业为班冠名.比如数控专业的合作对象是衡水市的支柱产业——橡胶行业的龙头企业“中铁建”.二是校企共建实习实训基地,已建实习基地56个.除本地的大型企业之外,还有外地的一些知名企业,如联想、北大方正、北京金策会计事务所等.与这些企业合作,主要是为了满足学生顶岗实习的需要.学校有时还聘请企业的技师或管理人员到校对学生进行专业教育.三是引厂进校.现在已有大亮汽修厂和悦龙印刷厂两个企业进入校园.引进大亮汽修厂,让学生在校期间学习与实战结合,学习技术同时学习经营.这是一个经营性的基地,一边对外营业,一边让学生进行实地操作.学生在学校就能接触到客户,从而提高学生的实战能力,实现了学习和职场的零距离对接.学校引进悦龙印刷厂,让学生参与实际设计,比如广告设计、网页设计等,尤其是彩页和书籍的装潢设计等等,极大提升了信息技术系平面设计专业学生的实际操作能力.
在校企合作中,衡水科技工程学校不断创新合作模式,把点对点合作与面对面合作有机结合.面对面,就是学校组织专业群,把数控、车工、钳工等专业打包对外,与衡水工程橡胶产业协会签订了战略合作协议.加大服务面的同时,也降低了就业风险.在某一个企业受到市场影响、效益下滑、安排毕业生困难的时候,由产业协会的其他会员单位接收学生.
随着校企合作不断的深入和学生实战能力的加强,职业学校在就业方面也更加有底气.在当前高校毕业生普遍遭遇就业难的情况下,衡水科技工程学校的毕业生却供不应求,每位毕业生都有多个用人单位可选择,多数毕业生未毕业就已被用人单位预定.有的毕业生凭借自己扎实的基本功和熟练的操作技能,已经成为企业的技术能手和业务骨干.在刚刚结束的2016年第七届全国数控技能大赛河北省选拔赛中,笔者所在学校毕业生肖玮康荣获数控车工教师组全省第一名,这是肖玮康继2014、2015年连续获得省赛一等奖后,再次折桂.在此次比赛中,因成绩突出,肖玮康被授予“河北省技术能手”和“河北省青年岗位能手”荣誉称号,并被破格晋升为高级技师.数控技术系学生张辰天荣获数控车工学生组第三名,同时荣获“河北省青年岗位能手”荣誉称号,并晋升为技师,成为目前业内最年轻的技师.
职业教育大有可为、大有作为.职业教育的学生越来越受到用人单位的青睐,这是无可争辩的事实.国务院职业教育工作会议正有力地推动着职业教育的转型,让从事职业教育的工作者和职教毕业生更有地位、有尊严,也让职业教育发展前景广阔.职业教育越来越被人们所熟知、认可,让更多的初高中毕业生和社会青年都能通过职业教育,成为行业的技术能手,从而改变命运,成就梦想.职业学校也将在专业建设、培养模式、校企合作等方面进行改革,办出质量,办出特色,培养更多、更优秀的技能人才,为我国从制造业大国向制造业强国迈进提供人才保障.
（作者单位：衡水科技工程学校）
结论：关于本文可作为相关专业职业教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职业教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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