中国和法国IUT高等职业教育比较,此文是一篇高等职业教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：依据法国大学科技学院IUT的典型专业,以及法国国家教学规定的文件,分析了法国IUT高等职业教育的教学内容、教学方法、教学形式等,论述了法国的职业教育体系形式、法国各IUT学院开设的课程以及课程具体实施的情况,并与中国高等职业教育相比较,提出了可以借鉴的内容和亟待解决的问题及解决方法.
关键词：高等职业教育；比较；法国IUT
中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）08-0086-06
一、法国的教育体系
法国的教育体制分为精英教育和普通教育,普通教育又分为普通大学教育和职业院校的科技学院教育.精英教育分两种类型,从理科类来说就是工程师教育,从文科类来说就是商科类的高商教育.普通大学就是公立大学,公立大学分成普通学院（比如文学院、理学院、法律学院、医学院等）和职业大学的科技学院.这是法国公立大学体制下的教育体系,从高等教育来分就是这两大类.
法国的职业教育一直处于欧洲乃至世界的先进水平.法国的教育体系如图1所示,图中点状阴影部分为普通高中,无阴影部分为职业教育,中间椭圆标记部分是IUT教育,受教育学生年龄为18～22岁.
法国大学科技学院（Institut Universitaire de Technologie,简称IUT）于1966年成立,目标是培养既懂得一定科学技术知识,又能从事实际工作的高级技术人员,可以为工程师、研究人员和高级管理助手.
科技学院是法国大学的一部分,法国87所公立大学有113所科技学院.IUT与法国大学内其他教学单位,如文学院、理工学院、法学院、经管学院一样,属于综合性大学的一部分,为法国大学高等教育的第一阶段,但IUT在录取和教学安排以及学制上有其独特性.进入IUT学习,学生修完两年专业教育后获得大学科技文凭,即DUT（Diplome Universitaire de Technologie）.法国获得DUT的学生可以直接就业,也可以继续在IUT学习一年,获取职业学士学位.之后可以进入综合性大学继续攻读职业硕士文凭[1].
法国大学科技学院的培养目标是企业的中等管理者.进入科技学院学习需要申请.收到申请者材料后,学校会进行选拔.科技学院的主要特点就是理论与实践相结合.
在法国大学科技学院的各个专业,国家都有全国的专业委员会,专业委员会的负责人是選举出来的.对于各专业的教学大纲（见图2）,也称为PPN（Programme Pédagogique National）,要先上报到国家教育部,教育部批准该PPN,然后再应用到学生中[2].法国大学科技学院开设的专业有不同的方向,每开一个新的专业都需要申请.
二、法国职业教育的特色
(一)中法两国职业教育入口和出口的差异
法国IUT从招生条件和学生毕业后的出路都与中国的大专和高职不同.从招生条件上,中国的大专和高职是招收高考成绩相对较低,没有被本科大学录取的学生.而法国只要获得高中毕业会考证书的学生都可以进入一般的综合性大学学习,而IUT的招生,反而要经过面试申请选拔,合格的学生才能进入其中学习,入学门槛更严格.从毕业的出路上,中国的大专生毕业后,能继续升本科的比例很小,绝大部分只能面向职场[3].法国获得DUT文凭的学生虽然可以直接就业,但是还有多种发展选择.或进入IUT学习一年,获得职业学士；或考入法国的精英教育的“大学校”,攻读三年,获得工程师文凭；或进入综合性大学继续第三年的学习,获得普通大学学士学位,然后还可继续攻读硕士学位、博士学位.法国教育体系中,每个学生有多种出口路径可选择.
(二)法国IUT教育特点
法国IUT比法国本科的学时多了将近一倍,是1 800学时/两年.学习时间非常紧凑,如果学生不按规定到学校上课而旷课到一定学时,学校有权决定其去留.法国的IUT学习没有补考,如果学生在学习过程中有的课程没有学好,最后没有通过考核,需要重修.法国公立大学的学费由政府承担,无论是本国学生还是外国留学生,完全享受一样的免费待遇,只需每年交300～400欧元的注册费和保险费.若有学生连续两年留级,学生将被要求重新申请普通大学继续学习并取消留校资格.
法国IUT的各个专业淘汰率各不相同,但是竞争非常激烈.采取20分制,10分及格,若各科中有一科不及格,全年重修.法国大学科技学院的学生每年淘汰率约为15%,由于较高的淘汰率,IUT学生学习的积极主动性非常高,竞争压力也非常大.
（三）IUT教育强调学生自身对知识的探索
法国IUT的课程学习从学生主动学习的动机开始,学生经过选拔后进入IUT学习,这些学生相比与没有通过选拔的学生,会更加具有学习的主动性.IUT学校除了CM（Cour Magistral,教授主讲课）,课程是教师讲授之外,其余的TD（Traux Diriges,指导课）和TP（Traux Pratique,实践课）课程,都是以学生主动学习探索知识为前提.而IUT的课程中CM课程所占的比重相当小,一般低于整门课程的四分之一,也就是说一门课程一般有四分之三以上的课时是需要学生自主学习的TD课程和TP课程.在这些形式的课程中,教师不会集中授课,而是采取一对一辅导的方式,学生在自我学习和提升的过程中遇到问题后向教师咨询,教师对疑问进行启发性解答.如果一个学生在这样的学习环境下不主动学习,没有任何问题,就会学不到任何知识,就有可能被淘汰.这样的学习方式导致了学生必须自主学习,主动寻找知识点,从而来解决问题,如果实在没办法靠自身来解决的,会询问教师一些可以获得启发思路的问题,而不是直接要答案.即使要答案,教师也不会直接给出.所以,法国IUT的教育非常强调学生的第一位置,学生是整个学习过程的主角,教师只是一个辅助者.
结论：关于高等职业教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高等职业教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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