会计信息系统课程教学改革,本论文为免费优秀的关于会计信息系统论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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[提要] 随着教育部出台地方本科高校转型发展指导意见,许多高校正逐步向转型发展方向聚拢.会计信息系统作为一门实践类课程,它融合会计学、管理学和计算机学等多种学科,对于培养应用技术型人才具有举足轻重的作用.本文在阐述会计信息系统课程教学现状基础上,探讨转型发展时期会计信息系统课程教学改革新思路.
关键词：转型发展；会计信息系统；教学改革
中图分类号：F230 文献标识码：A
收录日期：2016年12月22日
2015年,教育部、国家发展改革委、财政部出台《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（简称《指导意见》）.在这种背景下,财务人员需要不断地更新自己的财务基础理论知识以及提高财务软件操作技能.会计信息系统课程是培养财务人员实践能力的专业核心课程,其主要的目标在于培养财务人员对财务软件的应用能力.因此,会计信息系统课程在转型发展,高校会计学专业的地位越来越重要.
一、会计信息系统课程相关理论
（一）会计信息系统发展模式.会计信息系统是社会发展到一定阶段、特定的环境下才发展起来的,体现了会计的本质特征.根据信息技术对会计信息系统的影响程度以及本身是否克服了传统复式簿记的弊端将会计信息系统模式划分为四种：手工会计信息系统、电算化会计信息系统、准现代会计信息系统、现代会计信息系统.（图1）
（二）会计信息系统课程的特点.会计信息系统课程是会计专业的专业基础课程.该课程以最新的财务软件为工具进行会计核算作为学习目标,以会计、财务的基本理论、基本核算程序为基础,精选企业会计资料,指导学生完成会计核算过程,并试图建立一个实践和理论相结合、着重培养学生实际动手能力为主的实验性教学课程体系.其主要特点如下：
1、從教学内容方面来看：会计信息系统课程的学习主要包括两个方面：理论基础知识教学和实践操作教学.理论基础知识的教学依赖于学生前期学过的基础会计、初级会计、中级会计和成本会计等课程,在会计信息系统课程教授过程中需要教师对相关知识进行复习,同时理论基础知识教学还包括对企业业务流程（例如采购业务流程、销售业务流程等）以及对系统流程（例如建立账套等）的讲解.理论基础知识占会计信息系统课程课时较少,主要还是以实践操作为主.
2、从教学目标方面来看：会计信息系统课程教学目标分为三个方面：一是要求学生熟练运用财务软件处理日常业务活动,掌握财务软件的基本操作技能；二是在熟练操作财务软件的基础上能对本单位的会计信息系统进行简单的规划和管理维护；三是侧重于理论教学,主要要求学生掌握会计信息系统的开发方法及各财务软件功能模块的处理.前两者对学生的要求较低,大部分高校会计专业均以此为教学目标；后者定位过高,由于学生缺乏较强的计算机理论基础和程序编写技能,对于会计专业学生来说,目标难以实现.可以将此教学目标划分为三个层次：基础层次、中级层次和高级层次.（图2）
3、从教学方法方面来看：会计信息系统教学方式主要采用多媒体教学和项目推动法相结合.此种方法以学生为主、教师为辅,目的在于培养学生的动手能力.
4、从考核方式方面来看：会计信息系统课程考试方式沿用传统考核模式——以期末考试成绩为主.
（三）会计信息系统课程教学的功能.会计信息系统课程分为财务和供应链两部分内容,涵盖了人、财、物、供、产、销,能够对企业内部资源进行整合.通过模拟企业的日常运作流程,能够缩小理论和实践的距离,从而为社会输送高素质的应用型人才提供良好的平台.会计信息系统课程的开设具有以下功能：
1、能够培养学生的创新能力.会计信息系统课程能够激发学生的好奇心和求知欲,有助于提高学生学习的自主性,培养学生独立思考能力,能够为学生追求真理、开发潜力创造一个良好的氛围；能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,对学生实践能力的提升有很大的帮助.
2、有助于实现教学方式的灵活性.会计信息系统课程课堂氛围比较轻松活跃,而且主要以学生为中心,能够很大程度地调动学生的积极性,从而取得很好的实验效果.
二、会计信息系统课程教学实施过程中存在的问题
（一）高素质的师资队伍匮乏.随着信息技术、网络技术的快速发展,会计信息系统课程教学环境和实验条件都得到了较大的改善,由此对教师的教学水平和知识水平的提高也要求越来越严.会计信息系统的教学,不仅要求教师要具备扎实和丰富的会计理论基础知识、熟练的会计信息系统的管理技能,而且要求教师掌握有一定的计算机操作技能.只有教师具备了较强的实践操作能力,才能更好地组织和指导学生进行会计信息系统课程的学习.目前,高校教师队伍逐步趋于年轻化,会计专业知识不扎实、信息技术应用水平不高、知识更新缓慢,这必然会限制会计信息系统教学水平的提高.
（二）财务软件更新速度缓慢,硬件基础设施投资不到位.会计信息系统课程教学主要以上机实验为主,很多高校实验课上使用的会计软件主要为财务软件公司提供的演示版软件（如用友、金蝶等）,版本较低,而且功能不齐全,对数据的处理存在着时间和功能方面的限制,将严重影响教学效果.此外,大多数高校虽建设相应的实验室,但是实验室建设不合理、实验设备陈旧、日常维护不及时,很多情况下未能满足教学需求.所以,加大实践教学环境建设投资及改善实验教学条件迫在眉睫.
（三）教学方法单一,缺乏创新.会计信息系统课程通常包括会计理论教学和实践教学,其中实践教学主要是单人单机操作,其常规的教学方法主要是授课教师先进行上机操作演示,然后让学生结合书本上的步骤把一个业务流程全部做完.此种方法对学生知识水平要求不高,虽然能够使学生对整个业务流程有所了解,但是不利于培养学生独立思考的能力,也不利于培养学生会计信息系统职业技能的培养.长期如此,学生学习的积极性会逐步下降甚至产生厌学情绪.会计信息系统课程具有其自身特点,每个业务涉及多个角色,在学习过程中,一人担任多个角色,不利于学生对每个角色的理解,而且角色的转换容易使学生陷入混乱的状态,从而导致教学目的无法实现.
结论：关于会计信息系统方面的论文题目、论文提纲、会计信息系统学什么论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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