学生学习行为大数据和高职人文素质教师教育行为,这是一篇与人文素质论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
人文素质论文参考文献：
当新兴事物和传统教育相结合,用学生行为大数据来指导高职人文素质教师教育行为变革将是一个极具研究意义和研究价值的问题.本文将从高职人文素质教师的教育行为和学生的学习行为大数据入手,分析二者之间的存在的关联、意义和目前已有的研究现状,进一步探索研究途径和方法.实现高职人文素质教师的成功转型,展示大数据时代高职人文素质教育的优势和特色.
一、人文素质教师教育行为和学生学习行为大数据的关系
人文素质教育是养成人文知识、彰显人文精神、外化人文行为的教育,是认识自我、懂得“人之所以为人”的学问.人文素质教师的教育行为对培养高职学生的人文精神和审美情趣、树立正确的人生观和价值观、塑造健康的心理和健全的人格有着举足轻重的作用.大数据时代的来临,让现代高职学生的学习兴趣、学习习惯、学习载体和学习平台均发生了翻天覆地的变化,教育主体发生了改变,“低头族”普遍化及人文精神缺失现象让传统教育行为弊端凸显.如何通过大数据掌握学生的学习行为,改变传统的教育行为,真正实现对每一个学生做到因材施教,实现高职人文素质教育个性化、可持续化发展,这是人文素质教师亟待解决的问题.
“教师教育行为”是教师在实际教育中所表现出来的言行举止、教育方法、措施和手段的总和,也是教师教育理念的外在表现.人文素质教育不同于高职专业教育,它不采用技术传授或学徒制教育方式,它不只是人文知识的简单传授,更是在环境熏陶和实践体验中对人文精神、人文素养、人文行为的养成教育,具有渗透性和开放性.
大数据时代已成为高职教育发展的必然趋势,这让教师不再只依靠经验论,而能科学地认知学生的个体需求,并通过概率预测进而变革传统的人文素质教育行为,实现高职人才培养的目标中“高素质”的要求.本课题通过以物联网、云计算等综合技术为基础的大数据技术,在海量的学生行为数据中挖掘有价值的数据,经过过程性和综合性分析,找到学生各种行为之间的内在联系,考量其背后的逻辑关系,并随之做出恰当的教学行为改革.
二、 两者之间的意义以及研究现状
(一)两者之间的研究意义
当新兴事物和传统教育相结合,用学生行为大数据来指导高职人文素质教师教育行为变革将是一个极具研究意义和研究价值的问题.
1.“互联网+”的发展,大数据时代的到来,让现代高职学生在思维和学习上发生了明显变化,学生的信息化渠道拓宽了,学生的行为也更加多样,传统的、经验式的教育行为只能满足教育的基准水平,但不能满足现代高职学生多元化的学习要求,教师教育行为的变革势在必行.
2.人文素质教育是实现高职人才培养目标中“高素质”的重要保障,科学地利用大数据,不仅能让人文素质教师清晰地认知每一位学生的特点和学习需求,更能恰当地调整教师节自身的教育行为,激发学生主体动力和自组织能力.
3.基于学生行为大数据的教育行为变革,能实现高职人文素质教育多元化和持续化发展趋势,更具个性、实效性和前瞻性.以“人本主义理论”和“自组织理论”为理论依据,借助大数据分析学生学习行为背后的内在逻辑联系,了解学生的学习行为特点,变革人文素质教师的传统教育行为,可以实质性地达到激发高职学生的内部动机、促进高职学生自我管理、自主学习的目的,适应大数据时代下高职人文素质教育特点.
(二)两者之间的研究现状
2011年5月,世界知名咨询公司麦肯锡在《大数据：创新竞争和生产力的下一个前沿领域》中第一次提到“大数据”.随即,大数据带来的教育变革引发了中外教育者们的研究和思考.2012年10月,美国教育部门出台了《通过教育数据挖掘和学习分析促进教和学》的报告,强调了大数据在教育数据搜寻和学习分析方面的六大典型应用.中国教育者们也纷纷从思维方式、技术手段、课程建设、评价机制等方面阐述了大数据对教育（包括高职教育）的影响.虽然,大数据教育目前依然面临着技术瓶颈的巨大挑战,研究成果还只是冰山一角,但大数据时代高职教育的新变革依然还是拉开帷幕.
而关于人文素质教育的研究,国际一些知名院校如耶鲁大学、哈佛大学、牛津大学等均走在世界前列,它们倡导加强文理融合和交叉,促进人文教育和科学教育融合,推动科学和人文之间的融会贯通.中国的人文素质教育研究起步相对较晚,在吸收国外经验之余,对人文素质教育从内容、特点、发展现状、核心问题、人才培养目标、教学手段、课程体系建设、评价机制、教师队伍建设等方面进行均有涉足.
目前在国内高职教育领域,有关“大数据”对人文素质教师教育行为影响的相关研究尚处于空白状态, 研究人文素质教师教育行为在学生学习行为大数据的引导下进行变革以及怎样变革,这将是高职教育教改当中的一个重要研究方向.
三、研究方法和途径
(一)借助数据,解析高职院校人文素质教师教育行为现状
通过对湖南财经工业职院及湖南省内一些高职院校进行调查,例如以湖南财经工业职院高职学生为主要实证对象,通过对学生学习行为数据的获取、分析、比对,重点分析大数据时代影响高职人文素质教师教育行为的主要因素,并通过大数据分析及验证结果有效地变革教师的教育行为,探索“教”和“学”流程的重新构筑,以人为本、因材施教,提出注重人文精神和人才培养个性化的培养模式,从教育理念、教学手段、教学方法、教学模式等方面对高职人文素质教师教育行为现状进行解析,并分析其存在的问题及弊端.将研究成果在省内高职院校进行交流和推广,切实达到高职人才培养目标中的“高素质”要求.
（二）研究大数据时代学生学习行为变化以及对目前高职人文素质教师教育行为的影响
现代互联网的发达让信息资源变得更加丰富、更加快捷.大数据的到来,教育资源将出现平台开放、内容开放、校园开放的发展趋势.这让高职教育的对象发生了变化、教育環境发生了变化、教育载体发生了变化,随之产生的教育效果也会发生改变,这些都成为了影响人文素质教师教育行为的重要因素.
(三)对学生进行学习行为数据的收集和分析
获取学生学习行为大数据并进行科学地统计和分析,是指导人文素质教师教育行为变革的重要前提和依据.此环节对技术的要求很高,是本课题研究当中的一个难点.在已有的相关的大数据技术支持下,对本校学生数据进行统计、分析,并不断改进完善.
（四）研究基于大数据的分析结果,指导高职人文素质教师教育行为的变革
大数据时代的人文素质教育要体现个体性、实现可持续性发展,必须借助大数据分析的结果来指导教师教育行为变革.在理念上向发掘学生自身天赋,激发自组织能力转变；在教育手段上,向技术支持和服务转变；在教育方式上向大数据平台和物联网转变；在教学效果上,向注重高职学生个性发展,注重人文精神培养和心理健康转变.当然,所有这些变革的前提是以“学生为中心”,遵循高职学生的心理特征、学习习惯和学习能力,还有技术的支持.
四、结语
“教育的方法必须成为一种科学”,这就需要“教育实验”的验证.以数据分析学生行为特点,以数据指导教师教育行为变革,以数据验证教学改革效果.实现高职人文素质教师的成功转型,展示大数据时代高职人文素质教育的优势和特色,实现“真、善、美”的精神教育.（作者单位为湖南财经工业职业技术学院）
结论：关于人文素质方面的论文题目、论文提纲、人文素养包括哪些方面论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
高中历史合作学习对农村留守学生学习行为的影响分析
[摘要]农村留守学生是当代中国经济迅速发展下出现的一个庞大而特殊的群体，在传统的学习行为中存在许多问题，通过高中历史“合作课堂”“爱心园”“合作。
两岸学生学习方式大不同
两岸竞赛除在政治、经济领域外，教育也是重要观察指标。许多台湾学者与学生赴大陆交流或求学，观察心得不约而同指出，两岸学生大不同，一边“不够认真”让。
大数据时代高职院校科研信息化管理
摘 要：大数据给科研信息化管理提出了新要求，对科研信息化管理方式、管理手段、科研行为等方面带来了重大影响。高职院校需要做好科研管理信息化建设的整。
大数据在高职院校图书馆信息资源建设中应用探析
摘 要：近年来，随着社会的发展，我国的大数据时代到来。大数据时代的到来，社会生产管理的方式发生了明显的转变，对信息资源的需求量不断增加，这使得图。