高校社会捐赠文献综述,本论文主要论述了文献综述论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
文献综述论文参考文献：
摘 要：随着全球高等教育成本的上升和高等教育大众化浪潮,经费问题成为高校发展的共同难题.高校社会捐赠越来越得到人们的重视.高校社会捐赠在美英发达国家已有多年历史,对社会捐赠的研究理论已比较成熟.我国这方面的研究还处于初始阶段,主要集中在高校捐赠必要性及可行性、运行机制及对捐赠者行为的研究,与国外相比有较大差距.
关键词：高校；社会捐赠；文献综述
中图分类号：G475 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2015）06-0017-04
所谓高校社会捐赠,是指高校获得社会各方包括法人实体、自然人等给予的捐赠,属于公益捐赠.也就是说高校社会捐赠,是指捐赠人为了资助教育事业,自愿将其所拥有的财产赠予高校处分或管理使用的行为.高校社会捐赠在我国已存在多年,但在高校经费中所占的比重一直不大,作用有限.随着全球高等教育成本的上升和高等教育大众化浪潮,经费问题成为高校发展的共同难题.资金问题成为影响高等教育事业发展的关键因素.大力发展高校社会捐赠,拓展高校筹资渠道具有重要的意义.
一、国外对高校社会捐赠的研究
(一)捐赠者行为动机
高校社会捐赠在美英发达国家已有多年历史,研究也有着很大的发展.从国外的研究来看,对社会捐赠的研究理论已比较成熟.乔海曙, 许国新（2006）通过研究将国外对慈善捐赠的动机总结为三种类型：1.道德型：斯密（Adam Smith ,1759） 在《道德情操论》中认为人的行为具有利他主义的倾向,开创了“道德人”理论,随后穆勒、马克思等人都对此做了深入地阐述, “道德人”认为慈善是利他的.2.功利型： 斯密（Adam Smith ,1776） 在《国富论》中认为人性本恶,人是一个精于计算不会感情用事并谋求利益最大化的“经济人”；马斯洛（Abraham Maslow ,1943） 创立了需要层次理论,将人的行为动机分为金字塔型的五种需要,人在实现生理、安全和社交需要的前提下有受到尊重和实现自我的需要；奥尔森（Olson Mancur ,1965）、贝克尔（Becker G. S ,1974） 、费希本和阿杰恩（M. Fishbein & I. Ajzen ,1980）等人分别从行为、心理对“经济人”作了进一步地阐述；“经济人”认为慈善的目的是为达到个人效用最大化,是功利的.3. 互惠型：安德列尼（An2dreoni James ,1987） 提出了“温暖理论”（Warm - glow theory） ,阐述了人的非纯利他动机；格兰R 和科恩瑞德（ Glanz2er Amihai & Kai Konrad ,1996） 通过对大学捐赠名单的实证研究,得出慈善行为隐藏互利动机的结论；美国学者约翰斯通提出高教成本分担理论,认为高教成本由政府、家长、学生和社会捐赠者承担,该理论符合利益获得原则和能力支付原则.
也有学者用效用理论对捐赠的动机因进行了分析.例如Sugden（1982）假设捐赠者在个人消费与提供公共品之间分配自己的收入,以最终达到自己的效用最大化.但是这个理论无法解释为什么不存在搭便车（free-ride）现象,即个体行为人自己不捐赠,而等别人来提供公共品.Margolis（1982）认为捐赠者存在两个效用函数,一个是捐赠者的私利效用函数（self-interest utility）,而另一个是其所属的团体的集体福利的效用函数（group-interest utility）,捐赠者在某个“公平分配”的观念下,在预算约束内进行个人消费和捐赠,最终同时达到个人和集体的效用最大化.但是也有学者指出这一理论前提是利他的,捐赠者被假设为非自私个体,将他人的福利考虑在内.还有学者认为约束捐赠者的不是利他主义的思想,而是一种道德规范,是人人都要考虑的规则制度,通常被称为“Kantian”.例如Laffont,1975和Collard,1978,1983.
效用理论可以用于分析捐赠者的行为,但在使用一般效用理论解释慈善行为时还存在一些问题,正如苏格登所述：对无私行为的经济学分析正处于起步阶段,目前还没有一个统一的理论能够对此类行为中的全部或者大部分已发现的规律作出解释,许多作者提出了一些颇具前景的观点, 但仅此而已.
(二)高校社会捐赠的影响因素
对于影响社会捐赠的因素国外学者也有较多研究,不少学者从各个角度对其进行了分析.他们把捐赠看作各种相关因素的函数,通过建立模型、进行回归分析等方法对其进行相关性分析.如Weisbrod和Dominguez将高等教育社会捐赠看作是价格、广告和质量的函数,建立模型,并对其进行分析.Steinberg以类似模型进行实证分析,认为高等教育社会捐赠与价格没有显性关系,而与投资则显性正相关.而在影响因素研究中,对影响捐赠者行为的因素,尤其是对校友捐赠的研究最为集中,这可能是由于校友是一个特殊的高校捐赠群体,捐赠来源稳定,捐赠比例与捐赠数额较大,在高校社会捐赠中占有比较重要的地位.国外学者从校友的个体特征（如收入、性别、所学专业、职业、在校经历等）、高校的特征（如高校的教学质量、管理运营状况等）、高校的筹资运营情况等多个角度对校友捐赠的影响因素进行了研究,并得出了一系列的结论.例如,毕业生个人及家庭收入与校友捐赠存在高度的正相关关系,收入水平越高,校友捐赠的可能性及数额越大.有的学者发现,个人收入每增加10000美元,捐赠增加2%；家庭收入每增加10000美元,捐赠就能增加9%.有的学者认为专业、职业对捐赠具有显著影响,从不同专业毕业,从事不同职业的学生的捐赠行为有很大的差异.例如BELFIELD,C.R.和WUNN*A ,V.P.等人认为自然科学和法律专业学生捐赠较多,而教育、医学、社会科学和语言学专业的学生的捐赠较少.这可能是因为专业、职业的不同,导致了毕业生在收入上的差异,进而影响到他们捐赠的数量.而奥昆纳德、哈瑞森、米歇尔等人认为拥有商科或经济学科学位的人比其他学位专业的人提供大额捐赠的可能性更大,因为具有商科和经济学科背景的人在一生中有较高的收入.此外该模型还强调了捐赠者在校修业年限的重要性,时间越长,越有利于校友捐赠.由于校友的忠诚被分散在几所学校,没有拿到学位的毕业生与已经拿到学位的毕业生相比向母校的捐赠要少.也就是说,在同一所学校获得多个学位与向母校捐赠呈正相关.奇夫（ Chiff）（ 1985） 和斯坦伯格（ Steinberg）（ 1983）就所得税对私人捐赠的“挤出”效应进行了研究,发现其效应系数在-0.66 到-0.001 之间变化.他们的一致结论是：政府放弃部分税收会促进私人捐赠.英国有关研究（ 2003）总结认为,美国高校在捐赠筹资方面所具有的最大优势之一是慈善捐赠的经营意识.慈善捐赠行为产生公共收益和私人收益,而捐赠的私人收益是捐赠行为的最大动力（ Lise Vesterlund,2004）.捐赠人从非营利组织那里获得的私人收益主要有：赞誉、热烈欢迎和感谢赠礼、免费的会员资格以及不断更新的展览材料等.另外,捐赠的私人收益还可以是非具体的实物,如个人在决定捐赠水平时往往考虑感谢礼物对其声誉的影响价值（ Tullock,1966）,或者为了避免他人责难或在获取社会喝彩的利益驱动下作出捐赠举动（ Becker,1974）.
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