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主题:教学模式论文写作 时间:2024-01-16

小学阅读教学中读写结合教学模式,这篇教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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摘 要:在小學语文教学中,阅读教学是较为关键的部分之一.小学生的语文阅读教学应和写作教学结合,读和写本是相互联系的,学生在阅读中掌握写作的技巧,在写作中领会文章阅读的深层含义,这样有利于促进学生全面发展.

关键词:小学语文;阅读教学;读写结合;探析

在小学阅读教学中,教师要针对学生年龄特点,实施引导式教学模式,并通过灵活运用读写结合的教学模式来进一步提高学生的阅读能力以及写作能力.

一、读写结合教学模式应用于语文阅读教学的重要性

在小学语文教学中,阅读和写作是重要组成部分,通过采取读写结合教学模式,能够同时强化阅读教学和写作教学,对增强语文教学效果发挥重要作用.长期以来,阅读教学和写作教学都是语文教学的重难点,在二者结合的教学模式下,能够激发小学生的学习兴趣和提高其阅读能力、写作能力.首先,通过阅读教学,学生能够掌握更多语言表达技巧和积累写作素材,为写作教学创造条件;其次,通过写作教学,能够培养小学生的语言表达能力,可以促进小学生更为深入的开展阅读活动.所以,读写结合教学模式应用于语文阅读教学中具有重要性.

二、读写结合教学模式应用的误区

随着阅读教学和写作教学在小学语文教学中的地位逐渐提高,教师对其给予更高的重视.读写结合教学模式在语文教学中的应用,其优势作用得以凸显.但在应用实践中,存在一定的误区.首先,部分教师在应用该模式时,将阅读和写作进行分离,在一定程度上降低阅读和写作教学的成效,阻碍小学语文教学的发展进程.其次,部分教师在应用该模式时,过于重视阅读,忽视写作.如,教师对学生写作缺乏正确引导,认为学生从阅读中积累素材,即能活学活用,提高写作水平.可见,要增强读写结合教学模式的应用成效,应提出有效建议,以规避误区.

三、读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用

1.积累丰富的语言.

语言是人类通过思维方式进行交流的一种工具.小学生的阅读经验较少,语句的积累明显不够,许多学生在写作时明明脑中有许多新颖的想法和构思,但在实际写作的过程中,往往写不出满意的文章,其根本原因就在于学生积累的词汇量太少.因此,在实际的阅读教学中,教师可以采用读写结合的方法帮助学生积累词汇,并且灵活生动地运用在实际写作中,从而提高自身的写作能力.除此之外,教师也可以利用不同的表达手法,要求学生进行转变,从而取得不同的效果.

2.深化文章阅读理解能力是小学语文教学的重要任务.

小学生正处于发展阶段,对文章内容的理解存在困难,通过读写结合的教学方式可以有效提高学生对文章的理解能力.大多数的语文课文都隐含着丰富的情感,教师可以让学生对所学的文章进行仿写,合理运用各种表现手法,提高对作者内心情感的理解能力.

3.抓住读书笔记,培养学生运用语言的能力.

在语文教学过程中,教师们经常会布置学生在阅读课文时做好相应的读书笔记,有些教师甚至会对学生的阅读笔记进行定时检查.但值得注意的问题是,即便学生具备写读书笔记的好习惯,可这些读书笔记是否真的发挥了其利用价值呢?学生的写作能力是否因为读书笔记而有所提高?这依然是一个值得商榷的问题.毕竟,大部分教师只注重培养学生的读书笔记,而忽视了引导学生如何运用读书笔记获取丰富的语汇材料、如何提高自身的语言运用能力.因此,在开展读写结合的教学过程中,教师不仅要鼓励学生摘抄课文中的优美句段,还要有意识地培养学生能够在学习例句的基础上进行仿写,甚至写一篇简短的课文读后感等.

4.对课文深入剖析并理解,模仿写作.

阅读教学的展开必须要符合教学大纲要求,也就是在阅读教学中对作者的写作意图和思路深入剖析和理解,而且究其本质来说就是通过阅读教学来不断提高学生写作能力的一个过程.因此,教师在教学过程中让学生对作者的写作手法和表现方式充分理解,然后有目的地模仿写作.

四、教师要激发学生的想象力,加强文章续写的锻炼

孩子的世界总是很丰富的,学生的世界是纯真的,也是五彩缤纷的,因此,在语文教学中,教师可以为学生提供一个宽松的学习环境,引导学生对语文课文进行续写.学生在续写文章时,就会认真的阅读文章内容,在了解文章表达技巧之后,学生就会结合自己的理解和思考对文章进行延伸写作.此时,学生根据自己的生活环境或生活经历,编织出属于学生思维的后续文章,当学生能感受到写作的乐趣之后,就会对写作产生兴趣,并养成习惯,不断的坚持.从整体而言,随学生的阅读和写作能力都有一定的促进作用.

五、教师要激发学生的想象力,加强文章续写的锻炼

孩子的世界总是很丰富的,学生的世界是纯真的,也是五彩缤纷的,因此,在语文教学中,教师可以为学生提供一个宽松的学习环境,引导学生对语文课文进行续写.学生在续写文章时,就会认真的阅读文章内容,在了解文章表达技巧之后,学生就会结合自己的理解和思考对文章进行延伸写作.此时,学生根据自己的生活环境或生活经历,编织出属于学生思维的后续文章,当学生能感受到写作的乐趣之后,就会对写作产生兴趣,并养成习惯,不断的坚持.从整体而言,随学生的阅读和写作能力都有一定的促进作用.

阅读和写作结合的教学模式在新课改的推动下取得了非常显著的效果,语文教师在教学中要不断的观察学生的接受能力和学习力,然后制定出适合学生实际学习情况的教学方法,从续写、仿写、改写课文开始,训练学生的观察能力和思考能力,同时,在学生养成良好的写日记习惯或者写读后感的习惯时,学生会不断的思考,并对生活进行深入用心的观察,从而提升学生的阅读能力和写作能力.

参考文献:

[1]杨敏.小学语文课堂读写结合教学的问题分析和教学策略[D].内蒙古师范大学,2015.

[2]肖成杰.新课标下小学语文读写结合教学研究[D].内蒙古师范大学,2015.

结论:关于教学模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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