班班通有效促进农村小学语文教学,本论文为免费优秀的关于小学语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：“班班通”以其獨特的功能：高清晰的图片、高音质的音乐、高性能的动画将图文并茂、声形并茂的教学方式传递到小学语文课堂.在农村语文教学中合理运用“班班通”来辅助教学,充分发挥多媒体的优势,就能很好地激发学生学习语文的兴趣,有效突破重难点,促使学生读得更入情,提高学生识字能力,生发学生写作的愿望,培养学生的创新意识.多方位的学习不仅优化了课堂结构,还提高了教学效果.
关键词：班班通：有效促进：小学语文：运用
为响应教育部“以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展”的发展战略,积极推进中小学现代远程教育,推动教育信息化,为优秀教育资源的共享提供必要的条件,实现优秀教育资源的“班班通,堂堂用”的目标,2015年“班班通”走进了长丰县农村中小学的课堂,成为农村小学语文教学的得力助手,成为农村教育改革的生力军,将在农村小学语文教学中发挥着举足轻重的作用.作为一线教师的我深切地感受信息化教学对我们的帮助非常大,下面结合自己的教学实践,谈谈“班班通”在语文课堂教学中所发挥的优势.
一、巧用“班班通”,创造意境.以情激趣
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛.运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率.
电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其的物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索 .学习便成了一种轻松愉快、主动求索过程.
二、巧用“班班通”.培养了学生的想象力
想象,是借助表象在脑中创造新形象的心理过程,电教媒体可以为学生提供生动的表象,以激发他们插上想象的翅膀,积极主动地去思索、去创造的热情.
语文教学,在发展学生语言能力的同时,也要发展思维能力,激发想象力和创造潜能.培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中.但小学生的思维以感性认识为基础,没有外界媒体的刺激、启迪,他们思考问题时,经常出现思维障碍,有时还会出现思维不完整现象.使用电教媒体的刺激引导,会启开学生思维闸门,收到豁然开朗的效果.
例如,在上《惊弓之鸟》一课时,我让学生观看“更赢‘射’鸟”的投影片后思考：“图上画的是更赢拉弦前,还是拉弦后?”学生据图联想,静中思动,进行了合理的想象：有的说：“我看到更赢的手放到背后,大雁落下来了,就说明已拉过弦了.”有的说：“大王在摸摸胡须,好象感到惊奇,卫兵的脸上露出了赞叹的神情,从这里可以看出更赢已拉过弦了.”这里借助电教媒体为学生提供了想象的材料,架起一座表象和思维的桥梁,加速进入文章的情境之中,使学生对文章内容的理解层层深入,对情感的体验步步加深,学生在趣中探索,在乐中求知.
三、巧用“班班通”.突破重难点,化解疑难
对于基础差的学生,语文学科的难点一般是教材中的某些内容比较抽象或复杂,学生感到陌生,教师难以用语言讲清楚.使用传统的教学手段很难突破这些难点而运用多媒体教学技术,可以变抽象为具体,变无声为有声,变难为易.从而能充分调动学生的各种感官的共同作用,以强化感知,或帮助其建立起地域空间想象能力.解决了过去许多教师“巧妇难为无米之吹”的苦衷.如《圆明园的毁灭》一文,“让学生在头脑中再现圆明园的辉煌景观”是一个难点.这对于农村小学的学生来说更是一个难点,学生无法通过字面理解透“金碧辉煌”“玲珑剔透”“亭台楼阁”等词语中,同时也无法想象到“安澜园”“狮子林”“平湖秋月”“雷峰夕照”等景色到底是什么样子?这时,我们在教学中就可以借助多媒体课件展示这些图片,学生欣赏后就会自然而然地理解这些难词和无法想象的景色.如果在这个时候让学生说说脑中的圆明园的样子,相信他会说得美轮美奂.
四、巧用“班班通”.促使学生读得更入情,实现学生的情感共鸣
新课改的实施,广大语文教师都已经认识到人情地朗读课文对理解内容的重要性.可是,如何能让学生读得人情?这是一个不少的难题,多数靠学生的自悟和教师的讲解、范读,但有了多媒体,就多了一个解决这一难题的方法.如：教学《草原》景的“壮美”时,我利用多媒体给学生创设一种草原的教学情境,学生一边听着优美的音乐,一边欣赏着草原美丽风光,在我范读的引导下,学生被带进了草原,并产生了如置身其中的感觉,从而萌发了“我要读”的强烈 .同样在感受人的“好客”这一教学重点时,伴随着娓娓动听的课文诵读,视频剪辑了“热情的远迎”、“愉快的想见”、“盛情的款待”、“尽情的联欢”,学生深深地被蒙古族热情好客的民族风情而感动,这些场景以独有的魅力深深地印在学生的脑海中,挥之不去.学生余兴未尽,情绪达到了最佳状态,一种愉悦明快的情感在心底油然而生.此时,我因势利导,以境引情,引导学生带着的赞美之情朗读课文.在这样的情境中,学生被蒙古大草原景的“壮美”、人的“好客”所感染,朗读兴趣随之而生,朗读得会很人情的.
“班班通”为农村小学语文课堂注入了新鲜血液.通过多媒体技术,学生们看到了外面的世界,懂得了“山外有山,人外有人”的道理.在学习知识的同时,怀抱着远大的理想,携着志存高远、大鹏展翅的志向,立志走出农村,走向更精彩更广阔的世界.同时,“千里之行,始于足下”,只有合理运用班班通,有效使用教学资源,才能做到有的放矢,夯实基本功,以扎实的文化知识做后盾,做到寓教于乐,方能有效提高小学语文教学质量,达到新课标对小学语文提出的目标.
结论：关于本文可作为相关专业小学语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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