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在农村中学从事初中英语教学要结合民族地区和农村学校实际,运用多种形式、多种手段和方法进行初中英语教学,这样才能有的放矢、因地制宜,提高课堂教学质量,提高学生英语学习兴趣和能力.为了提高初中英语教学质量,作者在农村中学一线教学工作中,进行了多年的实践探索,得出了一些积极的结论.本文试图从建立和谐师生关系、创设良好学习环境、运用多种教学方法、宽严结合、加强指导训練等方面进行了教学探讨,作了认真的分析和阐述,提出了个人的见解和主张.
“兴趣是最好的老师”,尤其是英语这一语言学习,如果学生不感兴趣,他们是无法用心去学习的.只有学生发自内心感兴趣的东西,他们才有心思去琢磨,去开动脑筋,去思考：
（一）强化教学设计,丰富教学活动英语教学是语言教学.在语言教学中,环境起着重要的作用.我们没有良好的语言环境条件,尤其是在农村,学生们基本上是上了初中才接触到英语,以前与人们的交流都是通过汉语,甚至是苗语来进行,从未听过或者使用过英语.英语对他们来说,就好像是鸟语一样深奥难懂.缺少必要的语言环境,学生对英语的学习就会很快感到枯燥与厌倦,没完没了的死记硬背,机械的语法训练,使得很多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象,在英语学习中也会越来越没有兴趣,没有信心；（二）开展各种各样的校园英语活动.在课堂上创设了语言环境,但是那短短的40分钟时间是远远不够的,语言学习是需要反复练习的,课外活动是对课堂教学的补充,有利于增长知识,开阔视野.我们需要更多地去关注学生课余的时间,去引导学生在课后也能主动的说英语,听英语,读英语,写英语.结合学校实际,我建立了校园英语角,内容涵盖了经典英文歌曲欣赏,语法归类,英文小典故,欧美文化之差异以及小记者采访等新颖的英语交流节目,有计划地安排学生参加.一可以达到创设课外英语氛围的目的,让徘徊在英语之外的每个学生能自由地接触到英语；二来鼓励学生动手写自己的英语作文,从而提高学生的写作能力,虽然篇幅不长,但是在英语教师的指导下,我相信他们在写作方面都会有较大的提高；三还可以扩大学生的知识面,通过英语对话播的形式,让学生了解中西方文化的差异,提高他们的学习兴趣,让学生主动的想去了解更多.每周二与每周四是固定“开角”的时间,而且是通过英语朗读比赛选出了学生主持人,这让学生觉得惊奇,也激发了部分学生的好胜心“他们能,我也能.”（三）合理利用网络,引导学生提高英语学习兴趣.如今电脑在农村中学已开始普及,学生通过学校的电脑室,或者家里的,或者网吧的,更多地接触到外面的世界.网络,是一把双刃剑,有利也有弊.作为一名农村英语教师,我所能想到的是尽我所能的去引导学生合理利用网络.平时在课堂上,我会对学生讲述欧美风情,一些经典影片,会给学生教一些经典英文老歌,而且经常把电影中的一些通俗易懂的口语用在教学中,激发学生的好奇心,然后指导学生去观看,让学生在看英文电影的过程中获得一定的口语对话能力.同时为学生设立了部分英语问题,引导学生通过电脑去查询相关的回答,从而提高学生的自学能力.
英语学习和学习其他任何一门学科一样,需要的是师生的共同努力.因此,要想真正学好英语,要先激发学生对学英语的热爱,而这种热爱建立在平等的师生关系基础之上.教师要用爱去唤醒学生的学习热情.“亲其师,信其道”.教师必须通过各种途径与机会去和学生沟通、交流,在生活中给予他们关心与照顾,在学习上给予他们帮助与指导,不歧视基础差的学生,因材施教,鼓励为主,信任学生,多谈心交流,把自己当做学生的朋友,拉近师生的距离,让学生从心底里信服,师生之间能够做到相互信赖,从而建立起融洽的师生情.这样,学生爱这个老师,必然会认真地学习这门学科.在我带过的毕业生中,有很多毕业之后依然与我保持着联系.她们不仅仅把我当做老师看,甚至把我做亲密的朋友看.不论在哪里相见,都要亲热的与我打招呼,还要走过来和我拥抱一下,这对于内向、保守的农村孩子来说,是难能可贵的,我也一直引以为豪.这些事实也更加坚定了我的信心.
俗话说：“严是爱,松是害.”对于农村学生来说,初中三年,初一是关键.如果在这一年的英语学习中没有学好,那后面的两年就是虚度了.因此,我从语音,语调,单词拼写,课文背诵,表演对话,课堂练习,课外作业等方面都严格要求,仔细检查.平时完成学习任务好的学生,我会在班级会议中,或者黑板报的学习园地里进行专门的表扬,并给予小礼物奖励.而对于学习态度不端正的学生,则利用课余时间多谈心,多教育,转变其观念,让他们向好的方面发展.而对于认真但作业或者试卷错误较多的学生进行面批,帮助他们分析错误,找出原因,逐个更正,甚至于再做一遍进行课后复习,同时在学生学习的过程中不断培养他们的成就感,对他们微小的进步都给予充分的表扬与肯定,这是促进学生积极学习的一种手段,让他们的信心日益增强.（单位：广西贵港市港南区新塘一中）
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