新课改下农村初中英语教学困境,该文是关于初中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：随着新课程在地区的推进,农村初中英语教学变得越来越困难：学生的英语学习兴趣在减退,两极分化在加剧,每个班上都出现了一大批偏差学生,英语课成为学生最头疼的课程；教师上课推不动,能回答老师问题的学生越来越少,英语课成为一种单向灌输低效课.同时学生的英语成绩每年都在大幅度下滑,英语成绩的下滑成为农村教育质量下滑的典型代表.所以在新课改实施的过程中,农村初中英语教学遇到了前所未有的困难.
关键词：英语教学；困境；对策
一、西部农村初中英语教学的困境分析
1.教师教学方面：（1）西部农村初中生绝大部分来自条件比较差的农村小学,小学都不把英语课当主课教,小学英语老师对英语课的重视程度很不够,有的老师每周带二十多节英语课,有的老师上英语课其实是在看自习课.（2）初中英语新课程和小学英语课本不能接轨,所以就让初中英语教学无所适从,老师不知道学生已学了什么?还没有学什么?因此导致了初中英语教学上断层现象的出现.（3）绝大多数初中老师不研究小学英语教材和英语教学法,他们在初中教学时按部就班,按照自己的定势组织教学,结果导致学生知识不系统,部分学生难以接受初中老师已习惯了的教学方法,所以最终导致学生新知识跟不上,新教法适应不了,最终沦落为英语学困生.（4）在新课程标准下,要求教师更新教学理念,改进教学方法,充分利用现代化教学设备组织教学,而农村学校很难满足这些条件,教师缺乏必要的培训,有的老师对新课程理解只是一知半解,甚至还没有理解,但在教学中他们却迫于学校的压力生搬硬套新理念、新方法,结果导致教学理论和教学实际严重脱节.
2.学生学习方面：（1）小学英语基础太薄弱.大部分学生不重视英语课,对英语学习不感兴趣,他们认为英语就是副课,英语学习从思想认识上一开始就掉队了.大多数学生在初中的英语学习还沿袭过去的方法和认识态度,所以就导致英语学习越来越困难了.（2）农村学生学英语存在先天的不足,他们大部分不敢张嘴说英语,不会主动模仿老师,存在严重的自卑心理.（3）农村学生缺少必要的英语学习环境.作为西部农村的孩子他们能听到的英语只有在课堂上,课外听到的语言只有当地的方言,农村学生在村上说普通话都遭人嘲笑,可以想象说英语的后果.（4）西部农村多数家庭收入相对较低,生活困难,多数家长对学生的英语学习重视不够.部分学生虽重视对英语的学习,但方法不当,感觉越学越差,最终失去了英语学习兴趣.
3.学校管理方面：（1）学校领导对新课改下的英语教学不够重视,对学校英语老师的培训不够到位,学校英语教学评价机制滞后,不能全方位的对学生进行英语学习评价,学校不能创造有利于新课程下英语教学的环境,英语教学设施设备严重不足.（2）农村初中班级学生人数过多,每一个班都是60多人,甚至更多,辅导难以做到精细化.（3）学校英语教研活动成效不高,教师之间交流偏少,教师英语学习渠道不畅通,学校的英语课外活动严重不足.（4）农村学校学生个体差异明显,后进生面过大,教学时间、课外辅导时间不足,教师难以照顾到每一个学生.（5）农村学校对学生的心理辅导及研究活动偏少,教师课后和学生沟通的时间少,情感联系脆弱,使少数学生的心理需求难以得到满足,他们甚至不敢和老师打招呼,上课不能积极回答问题,导致农村学校英语课堂气氛沉闷,学生课堂互动不够,课堂教学效率偏低.
二、农村初中英语教学的对策探讨
1.消除学生的自卑心理,增强英语学习自信心,唤起学生的英语学习 .对农村学生来说最大的鼓励和鞭策莫过于相信学生,老师通过自己的实际行动走进学生的心灵,让学生切切实实的感受到老师对他的关怀和信任.搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近和学生的距离,消除学生的自卑感.当学生有了英语学习的自信,教师再想办法激发学生的英语学习热情,靠学习热情激发学生的英语学习斗志.只有前期的思想疏通工作到位后,教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学.
2.创设英语学习氛围,拓宽英语学习途径,加大英语信息的输入量.新课程的英语教材在总体设计上有许多突破,强调多渠道学英语,特别强调英语学习和现实生活的联系,体现学生的身心特点,为创造性教学留有余地,十分重视英语的交际功能等.这些都很好的反映了学习英语的重点,可以使学生有更多的口语训练时间和材料.但是农村地区学生听英语时,由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等,常会感到所听材料虽无具体的新词句,但却听不懂内容.为此,听力训练可配置一定的情景,并在教学中主要介绍文化背景,这样,在听时思想就不会转不过弯了.众所周知,听的训练包括听音会意和听音辨音两项.前者说的是：听到别人说英语,自己能听懂；后者说的是：听到别人说英语,自己能觉察出他在语音、语调上的特点,会听也就会说.因此,教师在教学中要用好口语录音带和听力录音带,以教材为本,辅之以课外拓展和补充.坚持经常听、反复听,进而达到听音会意和听音辨音的目的.学生接受系统的听力训练,是提高学生听说能力的重要途径.和听力一样,说的能力同属于口语能力.在现代生活里,人们对口语的认识有了很大的改变.作为教学手段,口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法.
3.吃透新课程理念,采取灵活多样的教学手段,培养学生的英语学习兴趣.新课程的理念和思想是适合学生学习规律的好方法,但新理念怎么样才能和农村的教学实际接轨,怎样才能使新课程的效能最大化,怎样才能用新课程调动学生的英语学习热情,这都需要我们英语教师研究自己的教学方法、教学手段.所以要使学生产生学习动力、机械灌输和只讲大道理是不够的,教师还必须使自己的课生动有趣,让学生保持旺盛的学习兴趣.对于起始年级的学生来说,兴趣更是动力.培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习,而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素.学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力,这就需要教师通过不断的观察和总结,把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中.教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况,要考虑到学生如何去思考,并根据这一特点来确定教法,力争达到教和学的统一.二是吸引学生在课堂上的注意力,让学生全身心的投入到课堂学习中来.
目前,在新课改的过程中,西部农村初中英语教学虽然遇到了一定的困难,出现了一些和新课程预期目标不相符的现象,但我们只要认真分析总结各方面的原因,认真研究学校、教师、学生的现状,认真研究新课程,认真研究西部初中英语教学,并采取行之有效的对策.
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