文化引领激活力机制提品质,该文是关于引领论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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【摘 要】教师专业化发展是一种动态发展的过程,教师的思想、价值、信念、态度以及知识技能和教学行为方式随时需要不断地调整和修正.为催生教师不断“拔节”,学校积极搭建多维平台,努力从外部因素和内部因素两方面创设优质环境和条件,以达到激活潜能、迸发 、生长智慧、提升品质、促进成长的目的,进而实现学校特色发展的战略目标.
【关键词】文化引领打造团队变革形式自主发展
宝应开发区国际学校创建于2010年,是一所崭新的九年一贯制学校,现有教师162人,平均年龄35岁.教师队伍主要由两部分组成：一是从乡镇学校选招的成熟教师,他们敬业勤奋,但缺乏研究意识,文化差异较大；二是从师范院校毕业直接招聘到新岗位的年轻教师,她们有知识有朝气有活力,但无工作经历和实践能力.建校六年来,为融合这支队伍,催生教师不断“拔节”,学校在健全各项制度的同时,积极搭建多维平台,努力从外部因素和内部因素两方面创设优质环境和条件,以达到激活潜能、迸发 、生长智慧、提升品质、促进成长的目的,进而实现学校和谐发展、特色发展的战略目标.
一、 文化引领,让专业发展走向自觉
(一) 价值认同,积蓄动力
刘铁芳博士说：“教师专业自主发展的核心和关键,乃在于个体教育意识的全面觉醒,即个体是否开始拥有了自己独到的对于教育教学实践的理解和觉悟,并把这种觉悟渗透在自己新的教育教学实践之中,从而使得教师个体的日常教育教学实践的思想资源逐渐摆脱外在的常规或者权威性认识,而转向个体自身.”如何实现教师个体意识的全面觉醒,并逐步渗透到他们的教育教学实践之中?如何让教师逐步摆脱外在的常规、权威性认识而转向个体自身的发展?这是我们校长需要冷静思考的问题.
教师只有形成共同的价值认同,才能驱动积极的自我诉求,发挥主体精神,不断自我挑战,自我加压,自我更新,大胆进行尝试,使自己日臻完善,实现“职业—专业—事业”的自我提升.我们积极吸纳中华传统文化精髓,兼容西方先进文化,着眼学校的未来发展,精心提炼了“博雅”的核心理念,致力孕育“博容世界,雅行天下”的校训和“博纳于微,雅贯于行”的校风,引领师生举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅、气质优雅,努力实现打造“优雅校园、儒雅教师、文雅学生、高雅家庭”的办学目标,培养具有国际视野和素养的现代公民.在教师中开展了“今天,我们怎样做一位有尊严的教师”“如何提升价值、实现教育的幸福”等专题讨论,充分酝酿,精心策划,将“博纳于微,雅贯于行”的校风渗透到教师的教学教研,激发变革创新的热情,形成价值认同,提升精神境界,积蓄发展动力.
(二) 搭建平台,助推发展
建立长效机制.教师成长既包含内心的生长和提升,也包含制度的推动和促进.我们立足校本,建立机制,精致过程.一方面通过制度文化不断规范人、引导人,制定“名师工程”方案,完善《校本培训实施条例》《骨干教师评选管理办法》《教师读书段位考核细则》,增强教师“追求卓越”的意识和规范；另一方面通过聘请教研员、县内名师为学校骨干教师为导师,通过长期的名师帮带活动机制来锻炼人、激励人.每学期开展3-4次名师指导活动,深入课堂,面对面沟通、手把手指导、心和心契合.和此同时,校内建立名教师帮带机制、师徒结对奖励机制、课题组共同体研究机制、骨干教师考评机制,合力共进,促进教师共同成长.
定位发展坐标.国外学者研究教师的职业生涯都认为会经历不同的发展阶段,伯顿提出三阶段说：求生存阶段、调整阶段、成熟阶段.卡茨提出四阶段说：求生存期、巩固期、更新期和成熟期.而休伯曼则提出五阶段说：入职期、稳定期、实验和转变期、平静和保守期、退出教职期.三位学者各自提到的“调整阶段”、“更新期”及“实验和转变期”,实则都强调了教学反思、重塑自身的重要性.为促进教师自主成长,学校指导每位教师制定成长“蓝图”——《教师个人专业发展规划》,指导每位教师从自身出发,对自我研修、专业引领、互动合作、任务推动等方面作了专业规划,明确每年争创目标,引导教师积极追求新目标,努力实现新发展,为教师专业成长架好“支点”.根据教师的现有状况,制定了教师专业化成长的“三大工程”：青年教师“强基、脱颖工程”,骨干教师“拔尖、提升工程”,名师“领雁、示范工程”.青年教师“强基、脱颖工程”：要求每位青年教师在结拜师傅的指导下每个月做到“四个一”：阅读一本教育教学名著；写一篇读书笔记或读书随笔；上一节汇报课；写一篇教育教学论文.骨干教师“拔尖提升工程”：要求每位骨干教师积极发挥示范辐射作用,示范教学有创意,课题研究有实效,教学反思有质量,期末考核有档次.名师“领雁、示范工程”：成立了“特级教师和名师工作室”,负责指导教师专业成长及教科研工作,领衔课题研究,把脉教学现状,示范课堂教学,推荐经典书籍,分享优秀成果,让名师资源的引领渗透在各个方面.
(三) 把握“关键”,激活潜能
有专家指出：优秀教师不是培训出来的.绝大部分优秀教师将关键事件、关键人物和关键书籍列为自己成长的三个法宝.作为一个管理者,应牢记自己的使命,要让更多的优秀教师脱颖而出,就必须为教师们创造一些关键的事件,引荐一些关键的人物,推荐一些关键的书籍.我校一位英语青年教师工作极其认真细心,课上得有板有眼,十分注重家校联系.我发现她是一位可塑之才,便让她外出观摩省教育学会“蓝天杯”赛课活动,接触名师,更新理念,开阔视野.名师的课,激活了她的成长 .2012年她在教学设计获得省“蓝天杯”一等奖的基础上,请学科名师指点,看特级教师课堂实录,读教育理论书籍,多方磨课研课,从教育理念到教学环节,从师生互动到教学细节都做了精心准备,终于在省“蓝天杯”竞赛中荣获一等奖.这对我们新建学校的老师来说是一件大事,为了更好激励群体、启迪大家,学校特地举行报告会,让她汇报自己从萌发想法到实践学习、竞赛获奖的心路历程,以达到“润物细无声”的境界.学校建校以来,已有10多名中小学学科老师在“蓝天杯”教学竞赛中获得一等奖.
结论：适合引领论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关引领产业发展创新开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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