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摘 要：英语是一门基础课程,在高中英语学习中,由于知识难度加大,高中学习任务加重,很多学生在英语学习上遇到了困难,影响了英语教学的效果.作为一名高中英语教师,在新课改下的英语课堂上,要不断改进.本文中,作者结合教学实践,就英语课堂导入环节的设置,情境教学法的运用以及教学评价等方面进行了探究.
关键词：英语教学；导入；情境；评价
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0105-01
新课改的实施对传统课堂教学带来了冲击,也提出了挑战.新时期的课堂教学需要教师付出更多的精力.新时期的课堂不同于以往的课堂,在新时期的教学中,不再是以讲完教学内容就算完成了教学任务.在新课改中,教师要更多的关注学生的发展.只有学生在课堂学习之后有了进步和提高,能够在学习中有所得,才算是完成了教学任务.如何才能够适应新课改下的教学要求,不断提高课堂教学的质量和效率,成为新时期教师所思考的问题之一.
英語作为一门基础性的学科越来越受到重视.但是,由于英语是第二语言的学习,在英语学习上,学生们出现了畏难情绪,影响了课堂教学效率的提高.作为一名高中英语教师,应该如何改进英语课堂教学,提高英语课堂的教学质量和效率呢?
1.巧妙设计英语课堂的导入环节,吸引学生注意力
良好的开始是成功的一半.课堂导入环节作为课堂教学的开始,在整堂课中发挥着重要的作用.虽然课堂导入环节所占用的时间短,我们也不能忽视其重要性.传统英语课堂上,课堂导入方法单一,有时候教师甚至不进行导入就进行新课的讲解,学生感到英语学习枯燥、乏味,在学习上提不起兴趣,无法产生英语学习的热情.在新时期的课堂教学中,教师一定要深入研究课堂教学,巧妙设计课堂导入,从而让学生更快地进入角色,始终保持英语学习的积极性.
1.1 多媒体导入法.多媒体教学是一种先进的教学方法,在当今的课堂教学中发挥着重要的作用.由于多媒体教学集图文、影像等多种形式于一身,这种教学方法可以更加有效地刺激学生的感官,将学生带入到形象、生动的课堂教学之中.因此,在课堂导入环节中,教师一定要善于发挥多媒体的作用,形象导入课堂教学活动.
1.2 谈话导入法.英语学习的目的是为了更好地交流.在导入英语新课时,教师也不能忽视英语学习的最终目的.为了让学生更好地接受英语知识,同时提高学生的英语口语能力,教师就可以采用谈话法导入新课.教师所选择的讨论话题要符合学生的实际情况,只有学生感兴趣、贴近学生生活的话题才能够便于学生参和其中,做到学用结合,同时自然引入新课.
1.3 问题导入法.一直以来,问题导入都是课堂导入的重要方法之一.问题是思维的起源,提出问题之后就会引发学生的思考.由于高中生具有较强的好奇心和求知欲,他们对教师提出的问题会更富有探究 .因此,在导入环节中,教师要设计出能够激发学生好奇心,同时又和教学内容有着密切联系的问题,以促使学生更加积极参和到英语教学活动之中.
2.巧用教学情境,激发学生的英语思维
英语学习是语言的学习,只有在真实的情境中才有助于更好地学习语言.在新课改下,倡导在具体的情境中进行英语学习.情境教学法在英语学习中发挥着不可估量的作用.如果教师能够为学生创设合理的教学情境,让学生融入具体的情境感受、探究和体会英语知识,学生会感到英语学习离我们很近,产生亲切感之后会更快地融入英语课堂,在真情实景中的英语教学,会引发学生的共鸣,对学生产生潜移默化的影响,从而有效提高英语教学的效果.
例如,《Healthy eating》是英语必修的内容.日常生活中,学生们都有自己的饮食习惯,也对健康饮食有自己的认知.在学习此部分内容时,教师就可以结合学生的生活实际,创设贴合实际的教学情境.教师可以把学生分成持有不同观点的正反两组,在课堂上进行辩论.由于有了生活经验,学生们都踊跃发言,积极参和到活动之中,课堂教学也取得了不错的效果.
此外,教师还可以借助于实物、图片、多媒体等辅助工具为学生创设情境,使枯燥、乏味的英语知识变得直观,在这样的环境下英语知识可见可感,学生的多个感官受到了刺激,从而激活学生的英语思维.
3.对学生进行激励性评价,激发学生的学习积极性
教学评价也是课堂教学的一部分,在学生的发展和课堂教学效率的提高中发挥出了自己的作用.课堂上,教师也不要忽视对学生做出合理的评价.传统的教学中,教师评定学生的标准单一,通常成绩是评定学生的唯一标准.这种评价方式是片面的,教师只有对学生做出全面的评价,才能够调动学生的积极性,促进学生的发展.
作为一名新课改下的教师,一定要结合实际情况建立多元化的学生评价机制.教师对学生的评价是多方面的,成绩只是评定学生的标准之一,教师还要看到学生在日常的表现、在学习上的进步等等,这些都应该成为评定学生的标准.教师对学生的评价应该以鼓励性的评价为主,让学生看到自己的优势,增强学习的自信心.即使学生出现问题时,教师也应该先对学生的表现进行肯定,之后指出学生的问题所在,引导学生逐步改正.不管是在课堂教学中,在作业评改中,还是在考试之后,教师都要对学生给出合理的评价,让学生体会到教师对他们的关注,进而提高学生在学习上的积极性.
英语是一门实用课程,也是一门语言的学习,在高中英语教学中,教师要认识到问题所在,结合高中英语教学内容的需求以及学生的发展需要,找到合理、有效的高中英语教学方法,不断创新英语教学活动,以激发学生英语学习的兴趣,促使学生主动探究英语知识,从而不断提高英语课堂的教学质量,使高中英语教学更上一层楼.
结论：关于本文可作为相关专业英语教学质量论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文英语教学水平论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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