让语文学习成为一种快乐享受,本文是一篇关于语文学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
语文学习论文参考文献：
内容摘 要：语文是一门最贴近生活的学科,她内容丰富,最富有情趣,语文课理应成为学生最感兴趣的课.但是,由于深受应试教育影响,语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输,语文课堂失去了应有的生机和活力,学生的语文学习更谈不上有什么快乐可言.面对生动丰富的语文,作为语文教师的我们,有责任和义务带领学生去感受语文学习的快乐,让语文课堂成为学生求知的乐园,让语文学习成为学生的一种快乐享受.
关键词：语文学习
快乐
快乐语文是一种全新的理念,而不是一种模式,所以,我们可以采用不同的方法和手段,来实现“语文学习快乐化”这一目标.
一、创设快乐情境,让学生充满学习语文的快乐期待
要实现快乐语文课堂,首先语文教师要是一个快乐人,要善于创设快乐情境,让学生对学习语文充满快乐的期待.心理学研究表明,教师身心是否健康,心情是否愉快,思想是否端正,都会对学生产生极大的影响.所以语文教师在走进教室之前,一定要调整好自己的心态,要以自己阳光的心态去影响并感染学生.语文教师要努力创设愉快情境,让学生觉得语文课堂中有许多“朋友”可交,有许多活动可玩,有许多知识可学,语文学习有趣好玩,语文课堂轻松快乐,语文教师和蔼可亲等让学生充满学习语文的快乐期待.语文课上我常用的快乐情境主要有以下几种：
1、故事性情境.故事总是吸引着孩子们的.孩子爱听故事,各种和课文有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃的进入课文中学习.这其中常见的就是作家的小故事,其影响常不限于课内,有时还会激起学生课外的阅读兴趣,自己去寻找作家的作品来阅读.如在教学课文《死海不死》时,我给学生讲述一个有关死海的故事,这就迅速引起学生对死海不死之谜的学习兴趣.结合教材内容和学习需要适时穿插一些简短故事,能增加教学诱因,强化学生感受,有趣的故事情节能使学生情绪迅速调动起来,让学生更爱语文课,更爱学习语文.
2、音乐性情境.利用音乐使学生进入课文情境,体会感情,感受意境.音乐和文学本就都属于艺术,有许多相通之处.两者互有长短,所以我们在教学时完全可以在有的时侯利用音乐的长处和文字的优势,让学生更好的去体会文本,不仅培养了学生的想象力,而且让学生体会到语文学习的更多妙趣.
例如在教学《月光曲》时,课前播放贝多芬的著名钢琴曲《月光曲》,学生们凝神屏息地听着,他们的兴奋点都集中在这美妙的琴声上.这时,老师望着学生用庄重而舒缓的语调说：“同学们,一百多年前,德国有个伟大的音乐家,叫贝多芬.他曾经这样说过‘我的音乐只应该为劳苦人造福.如果我做到了这一点,该是多么幸福’,他的一生谱写了许多曲子.我们现在听的就是其中的一首,叫《月光曲》.”片刻,老师把音量放小,接着说：“《月光曲》是怎样谱写出来的呢?”美妙的琴声和教师动情的讲述,叩响了学生的情感之弦,营造了一个和谐的,富有暗示性的美好情境,也为课文定下了情感的基调,取得了好的导课效果,让学生对这节课的学习充满期待.
3、游戏性情境.学生爱动爱玩,且最爱玩游戏,语文课上的小游戏激起学生学语文的兴趣.
4、激励性情境.创造激励性情境,能更好地使学生的学习获得成功.因为真正的愉快自于成功的喜悦.因此教学中要因材施教,尽量使每个学生都有成功的机会,来抵消学习中的紧张和疲劳.此外课堂上教师一个赞许的微笑、一句激励的评语,都会渗入学生的心灵,让学生充满学习语文的快乐.
二、运用幽默语言.让学生陶醉在语文学习的快乐体验中
幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的气氛可以使学生精神放松,使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲.一个具有幽默感的语文老师一定更受学生的欢迎,他的语文课一定更多智慧,更多趣味,学生的注意力一定会更集中,学习一定会更有效果.语文教师如果能通过一些机警的妙言、警句、格言,以及生动有趣的描述或评论制造出幽默的效果,配以眼神、表情的变化,适时的做出一些比较夸张的动作,会使学生印象更深刻,加深对教学内容的理解,从而陶醉在语文学习的快乐体验中.在教学《背影》一文时,有的同学在处理新生字词过程中,举手提问：“老师,‘蹒跚’一词的意思我有些不理解,既然腿脚走路缓慢,为什么还会摇摆?”面对这么简单、机械的提问,我灵机一动,大声回答说：“这位同学在学习生字词时,能认真思考,开动脑筋,值得表扬.其实,大家想想,腿脚走路缓慢,为什么就不会摇摆呢?鸭子走路的姿势是怎样的?”提问的同学会心的笑了.接着,我又因势利导幽默地说：“作者朱自清也真是的,为啥说自己的父亲走路像鸭子似的蹒跚,而不说像虎豹一样身手矫健,雄赳赳、气昂昂呢?既然腿脚已经蹒跚了,为什么还花那么多的笔墨写父亲吃力的爬过月台的狼狈样呢,这有什么作用或目的?”随着提问的出现,学生思路活跃了,课堂气氛活泼了,就在轻松、幽默的情境中,他们既掌握了知识,又受到了鼓励,听课更带劲了,不知不觉地理解了课文的内容.语文课堂上巧妙地运用富有感染力的幽默艺术的语言,能带给学生更多快乐的体验,给学生留下更深刻的印象.
三、开展有效提问.让语文课堂更多精彩更有趣
课堂提问是指在课堂教学中,教师通过某种教学提示,引领学生主动、积极、有效地参和学习活动,获取知识,形成技能的一种方式.它是课堂教学的主要组织形式,是有效课堂的核心.有效的课堂提问能激发学生学习兴趣,启迪学生思维,催生学生智慧,触动学生灵魂,点燃学生创新火花,让语文课堂更多精彩更有趣.我认为有效提问要注意三点：
1、注意层次.课堂教学全过程中都可用到提问,但提问是有时间层次的.一般说来,大概有：开讲时提问引入新课,将旧知识和新知识联系起来；过渡或转折时提问,将教材结构和知识系统联系起来；小结归纳时提问,将理解和记忆结合起来；在关键处提问,将兴趣和知识重难点结合起来；总结规律时提问,将求同思维和求异思维的培养结合起来.在具体讲授过程中,不宜边讲边问,边问边讲,一问到底.
结论：关于本文可作为语文学习方面的大学硕士与本科毕业论文《语文学习》论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
多读多写让高中生语文学习更加轻松快乐
【摘 要】高中生提升语文素养必须要弥补短板，开展读写活动有助于学生夯实文学积累和提高理解能力、创作能力，教师要将读写活动和语文教学紧密结合起来，。
情境创设，让语文学习妙趣横生
小学语文课堂教学需要在一定的情境中积累运用，从而实现语言表达的有效迁移。情境教学可以帮助学生对词语的理解，体验语句的情感渗透，实践语言运用等。语。
学科活动，让语文学习鲜活起来
《义务教育语文课程标准》（2011年版）开宗明义：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”综合性、实践性是语文课程的本质属性，集。
让优秀传统文化渗透到语文学习中
摘 要：2016年上半年和2016年下半年，两季《中华诗词大会》取得了很好的收视率，这档节目使得人民群众对古代诗词的热爱大大提升，换起全民学习经。