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MOCC翻转课堂论文参考文献：
[摘 要]随着我国教育改革的不断深入,MOCC翻转课堂的教学模式,通过对教学内容进行大量的信息整合,将丰富多彩的教学内容通过网络信息技术呈现给广大读者阅读学习.因MOCC翻转课堂的教学特色,引起了各国教育工作者的密切关注.教育教学改革发展的历程中,提高MOCC翻转课堂的教学质量评价体系,成为了广大教育工作领导与教师重点研究的方向.本文主要从基于MOCC翻转课堂的教学质量概述入手,对MOCC翻转课堂的教学质量评价体系的现状与策略进行深入的研究探讨.
[关键词]MOCC 翻转课堂 概述 现状 策略
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0026-02
在這个网络信息技术快速发展的时期,MOCC翻转课堂的教学,成为了现代化的一种教学模式,并通过文字、图像、声音等特色功能,向学生传递课堂的教学内容与教学知识.在未来教学的发展趋势,MOCC翻转课堂的教学质量评价体系,因丰富多彩的教学资源,能够满足学生的学习需求,提高学生的学习能力,渐渐地代替传统的教学模式,进而成为世界各国最具影响力的教学模式.
一、基于MOCC翻转课堂的教学质量概述
MOCC翻转课堂是指采用大型开放式的网络信息技术进行教学.MOCC翻转课堂教学中,根据学生的认知规律与学习潜质为基础,并采用网络信息技术来辅助教学,其丰富多彩的教学内容,促使学生产生浓厚的学习兴趣,并有效地指导与帮助学生,更加系统地进行知识学习,从中增强学生的学习能力,进而提高学生全面的综合素质.
二、MOCC翻转课堂教学质量评价体系的现状
(一)教学的单调性
MOCC翻转课堂的教学中,教师对基础知识的传授不够重视,导致采用MOCC翻转课堂传授知识时,忽视传授、讲解基本的教学方法,致使没有树立传授、主导、交流互动、探究性的教学评价.教师教学中完全将MOCC翻转课堂的教学模式代替了学生的思考.在MOCC翻转课堂,没有将部分重点知识适时的评价分析讲解,致使学生掌握理解知识的能力低下.同时,还会助长一些教师的懒惰作风与投机心理,而忽略日常教学的精益求精.
(二)忽视能力培养
MOCC翻转课堂的教学,忽视培养学生的学习能力,教师没有制定明确的教学质量评价方案,大多课堂只是走过场,从而忽视训练学生的学习能力,致使没有给学生提供思维训练的时机.由于教师的MOCC翻转课堂教学评价方案没有创新,使教学重点不突出.教师MOCC翻转课堂教学中,没有合理的取舍,导致教学内容杂乱,难以激发学生的好奇心、求知欲,往往造成学生的学习潜能、学习思维、学习想象力的效率不高,使学生发现、分析与解决问题的能力不够,使学生的学习能力低下.
(三)研究教师多,琢磨学生少
MOCC翻转课堂教学评价的出发点和归宿就是提高教学质量.因此,“学习效果”是衡量MOCC翻转课堂一节课优劣的重要因素,评价课堂教学的成功与否,应该将学生的学习列为最重要的评价内容.当前对MOCC翻转课堂教学的评价,仍然停留在研究教师教学行为层面,缺乏对学生学习行为和学习成效的深层关注,以至于教师在课堂教学中过多地关注自我而忽视学生,造成了“教师教得尽兴,学生学得扫兴”的局面.
三、MOCC翻转课堂教学质量评价体系的策略
(一)学生的自我评价与同伴、教师、家长评价相结合
MOCC翻转课堂倡导教学评价角度的多元化,使其评价成为评价者与被评价者之间互动的过程.MOCC翻转课堂教学中,要根据学生的主体定位,建立“四级评价”体系,如,一是自我评价,让学生发现自我的优点和不足,自己找准今后努力的方向；二是同伴评价,使学生在评价中了解他人的长处和自己的短处,在今后的学习中自我完善；三是教师评价,教师用鼓励性的语言评价学生的表现,鼓励学生进一步发展；四是家长参与,了解自己孩子的学业水平,提出希望,并配合学校教学,同时使教师能及时地了解学生课外的表现,有利于学生温习MOCC翻转课堂学习习惯的养成.
(二)定期评价与随时评价相结合
定期采用学年、学期计划与明确规定具体时间,对MOCC翻转课堂的教学质量进行评价,目前各类学校里通行的就是这种MOCC翻转课堂的教学质量评价.如,评价双方准备充分,采用期中、期末或竞赛模式以及结合“事先通知、积极排练、最终表演与计划性强”的程序进行,对MOCC翻转课堂的教学质量进行评价.课堂教学评价不能限于“定期”,更要着眼于“平时”,随时随机地进行听课、评课,积累评价资料.这样才能真正发挥评价在MOCC翻转课堂教学中的导向作用,促使教师不断进取,认真负责地上好每一堂课.
(三)教学评价要有系统性
MOCC翻转课堂教学评价是学校教育的有机组成部分,是整个教育教学过程中不可或缺的一个方面.学生的教育是一个漫长的过程,而学生随时都处在不断的发展变化之中.在进行MOCC翻转课堂教学系统性地评价时,教师要关注学生未来的发展,充分考虑系统性的评价会给学生带来哪些影响,而这些影响对学生未来的发展有着怎样的作用.这样才有可能使MOCC翻转课堂的教学评价达到预期的效果.所以,MOCC翻转课堂教学评价要兼顾全局、动态掌握,绝不能囿于教学的小圈子里,为教学而教学,为评价而评价.而且,在注重知识掌握的同时,更要注重方法与技能的掌握,从而使MOCC翻转课堂教学评价成为素质教育的积极因素,为培养合格的社会主义新人发挥出应有的作用.如,对MOCC翻转课堂教学系统性地评价,进而充分发挥评价的激励、鞭策、导向、指引作用,使学生得到更健康、更稳步的发展,进而提高学生的学习效率.
四、结束语
MOCC翻转课堂的教学质量评价是一个长期性的工作.同时,也是MOCC翻转课堂教学过程的重要组成部分,是尊重学生的主体地位、促进学生个性发展的重要环节,进而充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段.
结论：大学硕士与本科MOCC翻转课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写MOCC翻转课堂方面论文范文。
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