如何提高小学教学的有效性,本论文主要论述了有效性论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
有效性论文参考文献：
【课题项目】2016年周口市基础教育教学研究项目《小学课堂教学有效性的研究》（zk160531735）.
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0112-01
教育可以说是一个国家整体素质的提高的重要途径,教育的好坏,直接影响着整个民族的素质.所以国家对教育也越来越重视.随着国家对教育的重视,新课改的提出和全面的实施,教学改革也取得了显著的成果,但是在课堂教学过程中,怎样提高孩子的积极性,怎样吸引孩子的兴趣,培养孩子的合作能力,让孩子们在一个快快乐乐的氛围下、在小组的合作的背后也透射出课堂的效率的提高是一个有待解决的问题！所以抓住每一节课的40分钟非常重要
首先——影响小学课堂教学有效性的因素有以下几个：
一、教学目标不完善、不具体
完善健全的教学目标离不开对教材的深入研究.由于受学历、知识背景、年龄结构等因素的影响,教师对教学内容往往理解不深刻,教学目标与教材内容相融度不高,课本隐性内容不能被深度挖掘,因此,教材使用价值大打折扣,如小学语文二年级下册“丑小鸭”一课,一些教师对该文的讲解只重视生字生词的读写与课文诵读,而对于故事蕴藏的启发意义很少渗透,情感目标不涉及,学生在学完该文之后只是词汇认知的增加,而在情感态度等更具深层教育价值方面的感悟却知之甚少.
二、教学的过程中运用的方法不得当
随着新课标的实行,小学课堂改变了以往满堂灌的教学方式,特别是广大青年教师精力充沛,思想先进,是基础教育改革的主力军,但是,由于青年教师缺乏教学经验,虽然教学方法多样,课堂活动丰富多彩,学生兴趣较浓,但是课堂效率不高,之前制定的教学目标无法充分实现,学生在愉快的课堂氛围中并不能收获该有的知识能力与情感的强化.比如：我在教学《小英雄雨来》时,我一节课结束后,反思发现,在这节课中,我把一些课外知识穿插的太多,不但影响了课堂的进程,而且让孩子们沉浸在课外知识中不能有更好的精力理解课文.在此,我觉得教学方法的得当运用是一项急需改进的任务.当然农村学校的多媒体等硬件设施不完善,也是一个原因.
三、课堂上对孩子的鼓励不到位、不合理
虽然大部分教师已经认识到教学过程中对孩子的评价的重要性,但是在评价方法与对象方面仍有待加强.教师给予学生的鼓励只停留在“很好”、“你很棒”等简单形式,这种肤浅的评价方式对学生的鼓舞作用并不突出,另外,教师在评价学生方面,只是积极评价学习成绩优异或是回答出“标准”答案的学生,而对于成绩一般或回答不全面的学生很少评价,久而久之,该类学生对该科目的学习兴趣便会降低,课堂教学效率大受影响.不过这一点上是一部分教师的做法,在此问题上我采用的方法是：不管成绩好坏,不管分数高低,不管是不是调皮的孩子,只要他（她）在课堂上举手,我都会提问,当然不可能面面俱到,但是,我仍会先提问他们,当他们回答不近满意时,可以请语言组织能力较好的其他同学再回答,让先回答的同学找到自己的不足,有待下一步的提高！
其次——提高小学课堂教学有效性的方法和方式.
课堂教学是师生互动交流与合作的动态发展过程,因此要提高小学课堂教学的有效性,教师与学生必须共同努力.但在小学课堂,由于学生在知识积累、心理特点、社会经验等方面相对欠缺,因此教师的引领作用显得愈发明显.教师的主导性已经被以孩子为主的教学形式所代替,现在的课堂教学突出的是孩子合作能力,发现问题、解决问题的自主能力.那么,我認为也可以从以下几方面考虑：
四、教学目标的有效性
目标是行动的指南,是人们追求奋进的动力.教师在制定教学目标之前应该对教材进行深入研读,只有对教材有全面的把握,制定的目标才符合学生的心理发展规律和学习规律,才能提高教学效率.教师在研读教材时,首先要对课程标准有深入全面的认识,在此基础上分析教材、分析各单元之间的联系、合理安排课,从而确定教学目标,另外,制定的教学目标要在了解学生的基础上坚持维果茨基的“最近发展区”原则,坚持教学走在发展的前面,目标制定适中合理,以求“让学生跳一跳够得到”的目的,既使学生掌握了知识又提高了能力.另外,教师还应加强与同学之间的交流,掌握学生的学习特点及水平,上课期间针对不同基础的学生安排不同的学习任务从而让每位学生都体验成功的喜悦,从而提高课堂效率.
五、教学方法的有效性
苏霍姆林斯基说：“在人的心里,有一种根深蒂固的需要,这种需要感觉像一个发现研究,而在儿童的精神世界,这需要特别强.”因此,如何激发学生的兴趣,鼓励学生自我探索与发现尤为重要.首先,开端引趣.教师要根据教学内容精心设计课题的引入,把课堂教学变成探索知识奥秘的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就把学生的情绪调动起来.开端引趣的方式除了“设疑”以外,还有谜语引趣、故事引趣、音乐引趣等.但是,教师在课前导入环节切忌拖泥带水,摒弃一切与教学无关的活动,不要在此环节耽误太多时间,以激发学生的兴趣,集中课堂注意力为好.其次,课堂活动设计要紧密联系学生生活,坚持实用性原则.如在数学课堂中,在教学长方形与正方形面积计算时,可以让学生测量教室内的黑板、自己的课桌等加深对面积公式的认识,既充分利用课堂资源,又激发学生的学习热情.
六、评价的有效性
课堂少不了惊讶声与赞美声.如何积极有效地评价学生,改变以往虚伪敷衍的评价形式对于提高课堂效率尤为重要.另外,在学生互评的过程中,会出现评价态度随意、效果不佳等问题,因此我们要注意提高生生评价的含金量,真正让学生怀着欣赏与赞许的心态评价别人.当然,要培养学生尊重他人、互相欣赏的良好习惯,不仅需要英语老师的努力,更需要其他任课老师、学校和家庭的共同合作.在我的语文课堂上,特别是复习课上,特别是做完练习题讲解答案时,我会面面俱到的提问每一位同学,把简单的问题交给能力稍低的同学回答,把较难的问题交给反映较快的同学,慢慢的提高接受能力较差的同学的积极性们,他能回答问题而且也能回答对,就会让他们得到对自己的肯定,慢慢的就回对学习感兴趣,从而慢慢的提高！在我的英语课堂上,我经常会让孩子们上前表演,而且自己的组员自己去找,这个形式现在很受我们班孩子的欢迎！
提高小学课堂的有效性不是一句话的事,这个过程是一个任重而道远的过程,作为我们这些工作在一线的农村教师来说更是一个严峻的考验.我们没有大城市学校的比较完善的硬件设施,我们没有较先进的电教设备,但是我们有一颗热忱的、愿为教育事业贡献的心,我们会克服这些困难,在教育事业上贡献力量.抓住日后的每一个四十分钟,把课堂教学的有效性在我们微弱的力量上得到提高！
结论：关于有效性方面的论文题目、论文提纲、有效性论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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