在高中英语教学中运用课堂互动教学模式探究,该文是关于高中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
高中英语论文参考文献：
在新的教学改革背景之下,高中英语教学要彻底摒弃单向式的教学方法和模式,要使学生成为高中英语课堂的主人,充分认识到学生在高中英语课堂上的主体性地位,采用课堂互动教学模式和方法,充分调动学生的英语学习兴趣,避免单调枯燥的英语课堂讲授式的状态,全面激活高中英语课堂,使学生在轻松、愉悦、和谐的课堂互动氛围和情境之下,全面掌握和理解高中英语知识,提升自己的英语学习能力,较好地提升高中英语自主学习效率,增强高中生的英语素养和能力.
1. 高中英语教学现状及问题分析
1.1缺乏先进的英语教学理念
在高中英语课堂教学之中,随着素质教育改革的不断推进,英语教师的观念产生了一定的转变,也使高中英语课堂教学得到较大的改善,然而,在当前的高中英语教学实践之中,还存在部分高中教师的教学观念没有全面转变的问题,他们还习惯于传统的英语教学观念的影响和束缚,难以摆脱传统的、固化的教学思维和状态,缺乏现代化的、先进的高中英语教学理念,导致高中英语课堂教学的效率难以得到有效的提升.
1.2高中英语课堂教学模式还相对单一
由于传统教学思维和观念的影响,高中英语教师还通常采用传统的英语教学模式和方法,呈现出英语课堂教学模式单一化的问题和现象,使学生厌烦于单调、枯燥的英语课堂,难以充分参和到高中英语课堂学习活动之中,在长期的、灌输式的英语课堂教学之中,逐渐丧失英语学习兴趣,显现出被动的、应付式的英语学习状态,无法生成良好的英语学习态度和能力.
1.3传统应试教育的束缚和影响
高中英语学科课程是高考的必考科目,这就使大部分教师将英语课堂教学作为提升升学率的重要内容,将课堂教学重点放在如何提高学生的英语成绩方面,而没有注重对学生的英语学习情感、思维和能力的培育,导致学生的英语综合能力较低.
1.4互动性较差
高中英语课堂教学长期以来形成了以教师为中心的单方面传授模式,缺乏师生之间、生生之间的互动和交流,在缺乏互动交流的课堂氛围之中,学生的英语学习氛围较为低沉和机械,导致英语学习效率低下的现象和问题.同时,在互动性较差的英语学习课堂之上,也难以培养学生的英语综合应用能力.
2. 高中英语课堂互动教学模式的应用路径探索
2.1以改变传统教学观念为前提,构建良好的师生关系
在高中英语课堂教学之中,要以改变传统的教学观念为前提,扭转教师固态的教学思维和模式,将学生作为英语课堂互动教学模式中的主体和中心,避免学生在英语课堂中产生的消极、畏惧的心理,释放学生所有的活力,积极主动地投入到高中英语课堂之中,参和英语学习互动过程,生成平等、愉悦、轻松的英语课堂互动氛围,较好地拉近师生之间的距离,建构良好的师生关系,从而彻底转变传统的“填鸭式”、“灌输式”的高中英语教学模式,达到互动的、高效的高中英语课堂教学目的,全面促进学生的身心健康发展.
2.2积极创设高中英语互动课堂情境
高中英语教师要积极创设互动课堂教学情境和场景,以学生为中心和主体,营造良好的互动课堂教学氛围,成为互动课堂教学模式中的 和桥梁,较好地引领学生进入到互动课堂教学情境之中,集中学生全部的注意力,积极主动地进入到对英语学习活动的思考和探索之中,同时教师还要根据学生的性格特点、兴趣爱好、英语学习接受程度等,进行情趣化、互动性较强的课堂情境,使每一个学生的注意力都被吸引进来,不自觉地融入到英语学习情境之中,感受和体会高中英语互动课堂的独特魅力.
例如：在牛津译林版高中英语“Advertising”之中,教师就可以通过视频导入的方式,展示经典的外国电影广告,如：迪奥香水广告等,在激发学生的兴趣之后,教师可以提出相关的问题：“这则广告的主要内容是什么?”、“这则广告和教学内容显示出什么关系?”在教师的提问之下,学生纷纷进入到思考之中,并通过再次观看视频激发英语学习的探究 ,在高效的互动课堂之中,较好地进入到英语知识的学习之中,自主思考和探究,在良好的、轻松的英语情境氛围之中,畅所欲言,更好地提升自己的英语学习水平.
又如：在牛津译林版初中英语八年级《School life》的教学中,教师就可以利用多媒体工具将学生带入到校园情境之中,根据“Life in a British school”的内容进行教学设计,使学生了解文本中的关键知识点,设计问题如：“Is Nancy in a mixed school?”、“Which subject does Nancy like best?”等,由浅入深地引领学生进入到问题的思考和探究之中,同时,教师还可以鼓励学生根据主题内容进行更多问题的设计和开发,并对相关的问题进行合理的编排,使之成为一段完整的对话.由此通过良好的师生互动和生生互动方式,使学生逐渐摆脱英语学习的畏难情绪,增强学生在英语学习交流过程中的自信心,极大地提升学生的英语学习效率.
2.3通过课堂互动教学,培养学生的英语文化素养
在傳统的高中英语课堂教学之中,教师受到应试教育的干扰和影响,将教学重点放在英语语法知识、单词教学等内容,采用灌输式的单一化教学方式进行英语教学,长此以往,逐渐消磨了学生学习英语的兴趣,不利于学生提升英语学习能力,也无法使学生生成开放的英语背景知识和相关的文化素养.为此,教师应当在高中英语课堂教学中引入课堂互动的导入教学法,使学生在师生互动、生生互动的教学氛围之中,感受和领略英语知识中的文化背景内容,较好地培养学生的英语文化素养和情感.例如：在牛津译林版高中英语教学内容“Language”之中,教师要以学生为中心,由情境展开导入教学：If you are an exchange student,and your classmates come from different countries and regions,which language do you choose when you communicate? 为学生播放不同国家的相关语言视频,使学生感受和体会不同国家和语言在发音、音调等方面的不同,产生对各国不同语言的感性认知,并且还可以通过即兴表演的方式,进行相互之间的语言交流,从而更为真切地感受不同语言的差异之处,形成开放性的、正确的语言观念,初步接触不同国家的语言表达习惯和文化风俗,获取英语语言学习的相关背景知识,较好地培养学生的英语文化素养和理解能力.
结论：适合不知如何写高中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中英语必修课文原文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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