新课改下初中数学教学实践探究,本论文可用于新课改论文范文参考下载，新课改相关论文写作参考研究。
新课改论文参考文献：
摘 要：随着新课改的不断深入,对教学模式和方法有了新的要求,为满足社会对人才的需求以及更全面地培养学生的素质,以初中阶段作为衔接小学和高中的关键环节,尤其是数学学科,其自身逻辑性、抽象性强的特点在对学生的培养、思维方式的影响上至关重要.结合多年的实践教学经验,谈谈在新课改下对于初中数学教学的一些见解.
关键词：新课改；初中数学；有效教学
随着社会的发展和新课改的不断深入实施,传统的教学模式已经不能满足社会对人才的培养需求,同时教学的主体已从老师转变为学生,老师由之前的灌输者转变为指导者、引导者,积极地培养学生的自主学习能力和全面的思维方式.计算机网络的普及,不仅有丰富的资源,同时学生也比较感兴趣,教学效率也有所提高.
一、培养良好的师生关系
新课改要求学生作为教学的主体,要满足学生的需求,不再是老师从教学任务出发,更多是考虑学生的接受能力和特点.
初中数学的学习逻辑性较强、更抽象,学生接受起来有一定的难度,建立良好的师生关系,让学生敢于将自己的疑惑和老师沟通,消除老师和学生之间的隔阂,初中阶段学生的自我意识逐渐形成,情感变化较复杂,老师要注意和学生的沟通,进行心理上的疏导,不仅限于对其学习上的辅导,也对学生在成长过程中遇到的问题有帮助,从而进一步激发学生学习的积极性,营造良好、和谐的学习气氛.老师可以适当地组织学生参加各种活动,比如,组织学生郊游、鼓励老师参加学生的打篮球、集体活动等,增加老师和学生互动的机会.营造良好的师生关系,促进学生学习效率、教学质量的提升.
二、有效利用多媒体等教学
改变传统的教学模式,结合现代的信息技术和学生的兴趣点进行教学.首先,网上有丰富的教学资源,老师根据网上优秀的教学视频进行教学,结合、把握课程教学的重点和对知识的解释角度,结合实际的学生特点进行总结,找到适合自己的教学方式.比如,在学习图形的关系时,通过多媒体使图形、线的变化更多样、更形象,比如,圆和圆的关系及和点形成的角度、切点等的考查都能够更形象直观,让学生有一个清楚深刻的认识.
老师可以通过视频、图像、文本等吸引学生的注意力,比如“勾股定理”,我国古代数学家发现并应用及其不断丰富的历史,
点燃学生的求知 ,拓展学生的知识面.提高学生的实际动手能力,在学习“视图和投影”时,通过制作PPT进行教学,较清楚地反映图形的变化,再将图形展开,首先要学生学会通过制作立体图形,通过自己的思考掌握其展开特征,之后逐渐学会结合知识发挥自己的想象力进行解题,培养学生的思维空间想象力.
除了对多媒体的利用还可以通过网上课堂进行学习,并和学生进行互动,消除时间和空间上的障碍,及时解决遇到的问题,并为学生自主学习创造条件,网上的资源丰富,老师可以将相关的链接推荐给学生,同时还能拓展学生的知识体系.
老师注意进行问题设置,在课前进行充分的准备,使问题有一定的思维含量但也要学生“蹦一蹦,够得着”,在讲课前或是在一定的提示下提出问题,引起学生的思考.巧妙地使用设疑技巧,要让学生有能够解决的途径和可能,经过提前预习或是相关阅读就能想到,由学生推进课堂教学的开展,使学生有一定的成就感,培养学生的自信心.老师适当地给予提示,进行引导,不断地将问题引向深入,实现教学目的的同时,使学生产生一种兴奋的学习感受,使自己的思路能够跟得上,也使学生逐渐形成对事物认知的这种过程,有助于学生实现有效的自主学习.
首先老师在设计教案时要明确教学目标,做到清晰、明确,结合多种教学方式,要实现其有效链接,保证课堂的教学质量,不能只是利用多媒体等教学方式丰富课堂教学内容,过多的形式会妨碍学生对于重点知识的区分和掌握.明确教学主线的同时也要注意结合传统的教学模式,体现板书的优越性,在解决图形类问题时,老师通过板书让学生学会画图解题,在考试的过程中能快速有效地解题.
三、组建学习小组,合作学习
新课改的实施主要在于实现培养学生自主学习的能力,提高学生学习的积极性,学校的学习毕竟是有限的,无穷的知识世界需要学生自己主动去了解.笔者多年来在班级组建学习小组,鼓励学生合作学习、共同进步,充分发挥小组学习的优势,鼓励学生对于问题多方面的思考,培养学生的合作精神,形成一定的竞争.比如,在对相关资料的收集上,通过各个小组展示自己的收集成果,鼓励学生通过PPT展示,培养学生的逻辑性思维以及对工具的基本使用,对各组的成果进行评价.同时对学习过程中出现的问题进行自我检查、自我反省,鼓励学生在小组内进行归纳总结,相互影响,使学生能够深入地认识到自己的问题,拓展自己的思维,不断相互学习、互相补充.在对多边形进行学习时,首先大家都已经对三角形、四边形的边、角的特性有了一定的了解,在进行多边形的学习时,利用七巧板通过小组合作拼出不同的图形,并对其角度及边等特性进行总结记录,再来验证书上的一些定理,通过自己的探索有利于学生理解、记忆,感受生活实际中的数学,逐渐培养学生的联系实际能力,比如,在解决“随机事件和概率”的问题时,联系生活实际,没有百分百的事件,使学生灵活思考,可以对事情的发展采取一定的保障措施.为实现小组学习的目的,对其采取一定的奖惩措施,并按一定的比例加入考试成绩中,形成良好的学习氛围,这样的组织才不会成为一种形式,重要的还是让学生认识到其重要性,积极主动地学习.
以上是作者结合自身教学实践进行的一些思考和总结.初中数学教学的重要性在于对学生视野、思维能力的培养,鼓励学生自主探索学习、收集资料、制作PPT等,利用合作学习等形式激发学生的学习兴趣,将对知识的学习融入对综合能力的培养中,学习模式更灵活、个性化.希望在今后的教学中能够不断提升,实现更有效的教学和对学生个体的培养.
参考文献：
[1]王月华.新课改下初中数学的课堂教学模式[J].学周刊,2013（8）：33.
[2]王元元.新课改下初中数学教学的点滴体会[J].中国教育技术装备,2011（16）：110-111.
结论：关于新课改方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关2018新课改的主要内容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
新课改下初中数学教学实践和
传统的数学教学方法是以教师为中心，学生处于被动的学习地位，然而此种教学方法不利于增强学生的学习兴趣，也不利于提高学生的学习效率如果长期发展下去这。
新课改下初中数学教学策略探究
摘要：初中数学教学内容和小学数学教学内容相比较而言，难度提高了不少，很多的小学生在步入初中的学习之后无法快速适应这种难度较高的数学知识学习，这样。
论新课改下初中数学教学方法的改革
摘要：新课标课改的提出，一定程度上影响了初中的数学教学方式，使得教学方法趋向于以学生为主体、使学生能够自主地学习知识的形式上。从兴趣出发，不断的。
新课改下初中数学教学存在问题应略
【摘 要】有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育教学成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。如何使课堂教学效益。