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初中英语论文参考文献：
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0123-02
随着国际交往和贸易往来的增多,英语的作用越来越大.学好英语是促使学生更好地适应社会的重要途径之一.在新课改下,为了让学生学好英语教师已经改变的传统的教学思路,通过多种措施激发学生英语学习的兴趣.但是,在复习课上教师采用的教学方法仍然单一.作为一名初中英语教师,要怎样上好英语复习课呢?
1.采用游戏式或竞赛式复习方法进行复习操作
每周我都要上一节复习课,以此来巩固一周所学的知识,通常都安排在周五,这样学困生还可利用周日进行进一步的巩固,在上复习课前,我把学生分成若干竞赛小组,每个小组中搭配优秀生、中等生、学困生,并每次选出一个优胜组,一个月后,给累计获胜最多的小组发奖,来提高学生学习的积极性,并把枯燥的复习课变得生动有趣,竞赛题目由同学和老师共同提供,围绕课文、练习册的单词、词组和课文句子来练习.
1.1复习单词、词组.在设计复习单词词组时,可以设计以下几种方式：
1.1.1纸牌"抢夺法".把本周所学单元单词、词组让学生利用课余时间,将对应的中文写在 牌大小的硬纸片上,每个竞赛组准备一二套,由一名学生出牌,其余组员拼、读该单词.谁说的最快、最准确,这张纸牌就归他,最后统计谁得纸牌最多,他就是本小组的胜出者,这样就变枯燥记忆成一种娱乐的记忆,提高了学生记单词的积极性.
1.1.2给信息猜单词.如学生A：It has two wheels,I can use it to ride.学生会猜出bicycle.再如It"s my favorite color.There is an"e"in the word,学生会猜出green、blue、red、white等.而最后猜到"purple"的同学才符合答案.这样一举两得,既复习了单词,又练习了英文释义,学生很感兴趣.
1.1.3给出单词、词组.让同学用所学过的正确时态造句,可以是肯定句、否定句、疑问句.如：八年级上册Unit.2中,学生A给出honey,学生会I have a sore throat,I should drink hot tea with honey.
1.1.4单词接龙.将班级同学分为若干小组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的闻尾字母作下一个单词的词首字母,在规定时间内哪组接的词最多为优胜.如：red-dear-right-train-noodle等.
1.2复习句型.可分为口头考查和笔头考查.
1.2.1口头考查的方式有：①最简单的办法是挑出所学的重要或常用的句子,以汉译英的形式考查学生.②给出上句,让同学接下句,或给学生答句,让他们提问.
1.2.2笔头考查的方式有：①老师把班级学生分成若干组,并把挑出要考查的句子用英语写在纸条上发给第一位同学,不允许往下传,只能往后传话,让最后的同学上黑板来写.哪一组写得又快又正确获胜.这既考查了学生的口语,又考查了学生的听力和书写,可谓一举三得.②老师把手中的纸条分为人物、时间、事件和地点四类,每个小组派一名学生上来抽纸条（从四类中各抽出一张）,译成中文写在黑板上,看单词词组拼写、时态应用是否正确.有时凑成的句子十分滑稽,如：Jim is sleeping in the sky.Mr.Bush often plays with a yo-yo in the river.等类似的句子.同学们在阵阵笑声中复习了单词词组和时态,记忆深刻.③老师给出问句让学生回答,或给出答句,让学生提问.如：T：what do you think of our school?S1：it"s very nice.S2：The teachers here are very friendly.S3：0urschool is very clean等T：Certainly.S1：Could you help me?S2：May I borrow your book?S3：Shall we go by bike?等這样有利于训练学生的交际能力、表达能力及思维能力.采用抢答方式,气氛活跃,同学们也积极思考.
1.3复习时态.初一年级所学的时态较为简单,主要掌握一般现在时和现在进行时两种.我在设计时,从网上下载了学生们既熟悉又喜欢的人物图：篮球明星姚明在NBA打比赛图、影星赵薇在家看电视图、歌手羽泉演唱图、周杰伦打网球图、比尔o盖茨在清华大学演讲图,然后要求学生根据图发挥想象,应用所学两种时态的肯定、否定、疑问形式造句,分组竞赛,只要说出句子正确就给分.每位学生都跃跃欲试,想象的闸门.一打开,他们说出的句子让人赏心悦目.
1.4综合复习法.比如复习介词in,on,at,under,behind,我们便可以把准备好的小实、物、图片、模型等放在讲台上,让学生看一下.学生A可以设计这样一个情景,把这些实物放在上面、下面、旁边、里面、后面等,让学生体会这些介词的使用.然后再换一种方式,这次让另一个学生到前面来问,Where is等?Where are等?It"s等或They are等让他们感受单词、句型以及对话,从而既复习了单词,也熟悉了句型,既练了听,也练了说,而且学生不以学为苦,而是兴趣浓厚的参和.
2.操作中应注意的问题
2.1分组时应注意成员的搭配,应好、中、差都有,每组应势均力敌.
2.2老师提问时应注意方式方法.要设必答题,内容多为基础题或较为简单的题日,常让每组学困生_柬回答.中等难度的题由中等生回答,有一定难度的或较灵活的题由优秀生来回答.
2.3在一类题中,每次提问的同学水平应相当,以示公平.
2.4设计的抢答题应难易配合,让每组、各层次的成员都有机会表现自己,为小组增光.
2.5应鼓励学生出题,老师补充出题.
2.6多鼓励,多表扬,设立奖广劢办法.
2.7注意课后作业的补充及讲解.由于整节课的笔头训练有限,所以,笔头作业应注意符合复习内容及要达到的目的,经过实践和探索,这样的复习使学生在轻松、自由的气氛中消除了紧张,让学生在玩儿中学到知识,由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识,发展创造思维.通过竞赛、迅速联想来训练学生快速的发展思维和求同思维,同时激发学生学习英语的兴趣,增强了自信心和自觉性,扩大了欠¨识面又提高了英语水平和素质,学生由"要我学英语"变为"我要学英语",学习成绩明显提高,为今后学业的发展打下良好的基础.
复习是巩固英语知识的重要途径,通过复习可以巩固知识,查漏补缺,在夯实基础的同时,提高学生所学知识的运用能力,从而有效地提高学生的综合素质.
结论：适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中英语语法大全开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
论写作思维在一节初中英语复习课上的运用
【摘要】复习课是英语学习活动中很重要的环节，复习可以使学生记忆中的痕迹得到强化，从而使学过的东西更加牢固，但是如果复习课设计不好往往会使学生感到。
如何上好小学英语复习课
【关键词】小学英语 复习课 综合能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）11A-0091-02常言。
如何上好初中历史复习课
【关键词】初中历史 复习课【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）08A-0115-01历史学科是义务。
如何上好初中英语复习课
【摘要】本文论述要想把初中英语复习课上得有效和精彩，就要有明确的教学目标，注重以灵活的方式导入复习内容，激发学生的学习兴趣，巧妙地呈现复习内容，。