语文教学中如何让学生自主探究式地去学习,本论文为免费优秀的关于语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
语文教学论文参考文献：
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0069-01
在小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻《语文课程标准》,全面培养小学生人文素养,科学精神,创新意识和生活实践能力的有效途径.儿童学习的最根本的方法应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉.根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探究的活动,可发展学生的认知能力.这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究性地去学习、去进步、去提高.
1.让学生尽可能地去“想”
培养学生崇尚一个"敢"字,鼓励他们毫无顾忌地尽情去想,合理去想.如学《军神》,采用课件以影片创设情景,播放刘伯承受伤片段,让学生看后谈体会,学生便联想到了抗日战场的残酷,激起了学生对日本侵略者的愤慨,也会联想到和刘伯承一样的抗日将领.教师再提问：那刘伯承为什么被称为"军神"呢?答案在课文中,请大家仔细阅读课文.这样,学生就对课文产生了浓厚的兴趣,一种强烈的好奇心便驱使他们去主动、认真地读书、思考.
2.让学生尽可能地去“看”
"看"就是让学生观看、观察,给学生充足的时间去观察,通过"看"去发现,在此基础上主动学习知识.如学习《军神》中刘伯承接受手术时,播放影片做手术的片段,让学生仔细观察,他双手紧紧抓住白色床单,汗如雨下,崭新的床单被抓破了,仍然一声不吭.通过看,让学生去体会刘伯承的伟大精神：意志坚强,是一块打不破的"钢板",是"军神".这样,学生在充分地"看"了的基础上,进行探究,并创造性地学到了知识.
3.让学生尽可能地去“画”
学生通过亲眼去看,去体验,去想象,从不同的观察角度和思考层面,把自己所获得的信息画下来,描绘出来,再用语言表达出来,使学生在课堂上更好地将双手和大脑都动起来,克服学生上课只用耳听,不用手做的弊端.如上一年级的《画风》一课时,在设计时充分体现一个"画"字,老师和学生都用画的方式来表达一定的思维结果.老师用"简笔画"板书出课文中所说的风中的事物,课件中还设计了让学生在一幅美丽的风景画上想办法"画"出"风"来,看谁的办法想得多,并说出为什么把风画出来的理由.这样做就激起了学生主动探究的意识和兴趣,培养了学生动脑和动手的能力,学生在探究怎样画这一过程中,也就明白了：风是不能直接画出来的,只有通过其它事物在风的作用下来表达这一要点,比老师讲出来的效果好多了.
4.让学生尽可能地去“说”
学生思维的合理性,可以通过语言表达出来.我们能通过他们的说,了解学生是怎么想的,是如何达到思维的合理性的.老师给学生创设了畅所欲言的自由空间,真正做到课堂教学的氛围和谐、 ,给学生一片自主探究的蓝天.譬如,可以通过"指名说、上台说、小组说、总结说、修改说、更正说、综合说"等内容,来锻炼学生的口头表达能力,思维感悟能力,以及快速组织语言的能力.
5.让学生尽可能地去“做”
学生自己动手做的过程,实际上也包含了思維和探究的过程,这样我们就要为学生设计、提供做的时间和必要的物质条件.如在期末复习多音字时,我们改变了以往老师将整册教材中的多音字全找出来,让学生抄、读、记等,而是相信学生,放手让学生自己去读课文,自己去找、去抄、去积累,还要求学生比一比,看谁能将这一册书中所有的多音字全找出来.这样学生在自己找的过程中,充分体现了学生的学习自主性和积极性.
6.让学生批判和创造性地接受知识,展示思维过程
在教学过程中营造宽松的环境,要求学生坚持真理,遵循事物的客观规律.如学《蛇和庄稼》时,学生大胆地说：庄稼得不到好收成的原因,不仅仅是被洪水淹死了,还因为海水是咸的,破坏了土壤,所以后来庄稼又丰收了,不光是因为有了蛇的缘故等.学生用自己已有的知识经验进行了合理的分析,大胆怀疑,敢于创造性地接受知识,充分地展示了学生合理地思维过程.
只要我们切实地转变观念,给学生留下充足的时间和空间,放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做,既教给他们学习的方法,又教给他们获取知识的途径,就得以卓有成效地培养起学生自主探究的能力和意识,达到举一反三的学习效果.
结论：关于语文教学方面的论文题目、论文提纲、七年级上册语文教学视频论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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