北大旁听12门课，学得难惑非,本文关于旁听论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
旁听论文参考文献：
回顾在中国人民大学的本科学习生涯,我在北大听课的岁月是不可磨灭的回忆.
在北大,我完整旁听了12门课,另外还有若干课程听了部分.
课程：“听觉锐化训练”
“二十世纪西方音乐”
院系：艺术学院
老师：毕明辉
来北大听课机缘巧合,2009年春季学期的星期二下午没课,北大朋友说有门音乐课特别新颖,老师讲课信息量大,颠覆传统的教学模式.于是我抱着试一试的态度,第一次来到北大二教的课堂,这门课叫“听觉锐化训练”,授课教师是艺术学院的毕明辉老师.
毕老师帅气逼人,经历丰富,本科就读于 音乐学院钢琴系,后学习二十世纪西方音乐理论,在 音乐学院读完博士、复旦大学视觉学院修读博士后,曾在香港亚视工作,之后才到北大任教.当时毕老师辅导的中乐学社在北大并不声名显赫,他不过是讲师一枚,不过,毕老师的PPT做得出神入化,从声光电的氛围塑造和内容衔接而言,时至今日也难见人和其比肩,就其巨大的信息量而言,和北大历史系阎步克教授的PPT不相伯仲.
从“听觉锐化训练”这么高段位的课名就可看出毕老师的用心.所谓“听觉锐化”,就是教授如何快速使用专业欣赏音乐模式,聆听西方音乐.我听的第一节课上,毕老师选用了俄国作曲家普罗科菲耶夫的《彼得和狼》、法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》,教学生分清管弦乐团不同乐器的音色,并辅以英国作曲家布里顿的《青少年管弦乐指南》,判断旋律和节奏的强弱快慢.以上三部交响乐作品均为西方音乐教学的入门必听,而如何通过分析欣赏以上作品来教学生入门古典乐,是我之前闻所未闻的.
毕老师不仅每节课给学生提供大量精选的试听曲目,还给学生发很多曲谱,他指出听古典乐一定要看谱,才能体会作曲家的用意.入门时需听经典版本,加深印象后再听其他版本,才能明白版本间的区别,鉴别真正的大师之作.为了让我们真切了解各类音乐的魅力,毕老师还邀请 音乐学院二胡专业研究生,现场演奏《二泉映月》,让我们身临其境地感受中国传统音乐的美.
在听毕老师的课前,我曾听过1000多张西方古典音乐专辑,但没有系统性地学习西方古典乐.那个学期的周二下午毕老师开了两门课,第一门是“听觉锐化训练”,第二门是“二十世纪西方音乐”,即使我拥有丰富的聆听经验,但在这两门课的熏陶后才有豁然开朗的感觉——从听音乐到听懂音乐.“二十世纪西方音乐”主要讲述二十世纪初法国作曲家德彪西等五人开创印象派以来,西方古典乐在现代出现了多元化的变型.但变型的音乐艰深,缺乏悦耳度,业余爱好者难以理解.毕老师通过梳理文化源流和流派经典作品,告知其中的内在机理,叫人连连称奇！
之后的一个学期,毕老师开新课——“电影中的音乐”,毕老师自做电影《罗生门》、《听见天堂》、《红色小提琴》等电影原声的曲谱,结合电影画面分析电影配乐和电影进程的多样关系,教我们从聆听电影音乐的角度学习电影.
好老师一般都会在课前留许多有意思的思考题,要求学生通过电子邮件和其沟通.作为旁听生,我也坚持给老师发邮件交流学习音乐的心得,并能得到老师的垂青,每个学期结束时毕老师都会请我们几个旁听生一起聚餐,荣幸之至.
课程：中国官阶制度引论
院系：历史系
老师：阎步克
我喜欢研读中国古史,北大历史系的名师名课怎能错过?
在北大历史系旁听的三年间,我听了罗新教授的“民族史”,李剑鸣教授的“史学理论研究”,阎步克教授和叶玮副教授合开的“中国官僚制度研究”,阎步克教授的“中国古代史（上半部分）”和“中国官阶制度引论”等
2009年的秋季学期,阎老师第一次开设“中国官阶制度引论”,每次的旁听课我都坐在教室右侧的前三排,当时经常坐在我身边的是台湾考古学博士吕世浩.吕博士非常低调,上课沉默不语.反倒是阎老师上课时偶然着重提到了吕博士的贡献,我才发现他的存在,如今的吕博士已是台湾大学历史系老师,其讲授的课程“秦始皇”成为慕课平台Coursera上最受欢迎的中文课程之一.
阎老师授课的最大特色在于信息量巨大,每节课的幻灯片至少100多页.当时阎老师全部课程的PPT并没做好,为了让学生们能认真复习,他把PPT上传网上供学生阅读.他还在课堂上友情出售他的教材,学生是否购买纯属自愿,价格极为亲民,向正式选课生一折出售,叫人好生羡慕.不过阎老师强调,教材主要是为了方便看PPT,真正的所得还是靠课堂上的积累.
阎老师的博学在上课时发挥的淋漓尽致,谈到古代道路形成原因时,他讲到了美国民谣音乐大师鲍勃·迪伦（Bob Dylan）成名作《Blowing in the Wind》中的第一句歌词,并唱道：
How many roads must a man walk down,Before they call him a man.
阎老师说,读这句歌词可以知道,世界文明处于初级阶段时,世界各地丈量路程的模式是一样的,都是靠走.于是能理解为什么德国哲学家雅斯贝尔斯将公元前800～公元前200年间,尤其是公元前600～公元前300年间,命名为人类文明的“轴心时代”,因为那个时代世界各地的思想家在文化上均有相同之处.
罗新老师的“民族史”总是能让我脑洞大开,他推荐了民族史入门教材《想象的共同体》,打破了我原有认知中的“民族”概念.当时还在北大历史系任教的李剑鸣老师是美国史研究专家,他那绝版多年的著作《历史学家的修养和技艺》,多年来一直被公认为是历史学专业治学研究的入门书.他的课以读书演讲见长,每节课要求两三名学生上台演讲,每节课找一名学生介绍一位史学理论家的学术贡献,请一两个学生介绍两部具有史学革新意义的史学佳作.正是在他的课上,我知道了许多世界史和史学理论的著作——微观史学三大著作《马丁·盖尔归来》《蒙塔尤》和《奶酪和蠕虫》,史学领域的《柯林伍德自传》等
结论：大学硕士与本科旁听毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写旁听的意思方面论文范文。
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