应用现代信息技术辅助小学德育工作,本论文可用于德育工作论文范文参考下载，德育工作相关论文写作参考研究。
德育工作论文参考文献：
摘 要：目前,信息技术已经取得了巨大成功,把人类社会带入了信息化、数字化的生活环境.德育工作一直是学校教育的重要环节,随着时 展,德育工作也面临着诸多挑战.现阶段,小学德育工作者逐渐引入现代信息技术,探索新方法,建立和完善德育工作的新模式,可以有效地贴近学生,让学生的参和更加积极主动,弥补传统德育工作的不足,从根本上提高德育工作效果.
关键词：现代教育技术;小学德育;创新方法
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）03B-0017-02
小学阶段是学生人生观和价值观形成的奠基时期,对于学生良好品德的形成具有重要影响.但小学生思想具有极大的不稳定性,极易受外界因素影响.同时,伴随着时代的发展,社会环境日益复杂,带来了诸多不良信息和思想的诱惑.这些都给小学德育工作带来了前所未有的挑战.传统的小学德育工作在新形势下,应该充分利用现代信息技术改革德育内容和方法,提高学校德育的影响力、渗透力,增强德育工作实效,探索出新时代新环境下的德育工作新思路.
一、小学传统德育工作面临诸多困境
(一)片面强调教师主导,忽视学生主体性地位
在小学德育工作中,很多教师往往认为小学生年龄较小,德育教学应该以教师为主导,仅仅是把学生当作德育教学的客体和对象,出现了最为常见的德育教学场景——“我说你听,我说你做”,教师和学生之间缺少交流,忽视学生的主体地位,很难保证“主体性德育”.这样的德育教学无法真正让学生信服,更不能培养学生的自主意识,实现提高学生情感、态度和价值观的德育目标.
(二)内容缺乏针对性,难以满足德育实践需要
在德育教学中当前所使用的材料有些和时 展相脱节,很难满足小学生的思想认知需要,学生在学习时往往感觉内容空泛,和他们的现实生活距离较远.同时,小学生的心理、生理发展水平存在较大差别,不同学生的思想道德认知水平发展有快有慢,受到外界因素的影响有高有低.而传统的德育教育中,往往是“一刀切”,忽视小学生的个体发展实际,采用完全一样的德育教学内容,极大地限制了实际教学效果.
(三)方法和手段单一,德育缺乏实效性
小学传统德育主要是侧重理论教育,对小学生的道德行为规范培养重视不够.德育教育的形式往往也是局限在课堂说教,缺乏可操作性和适应性,难以激发学生的共鸣.小学德育主要是局限在校园、课堂中,和社会缺少广泛的联系,这就导致学生掌握了很多道德知识,但在生活中的实践不足,缺少必要的磨练,不能有效地把德育知识内化为自己的道德修养.
二、基于现代信息技术的小学德育工作策略
（一）开展多元教学互动,发挥学生主体性作用
在德育教学中,应坚持“主体性德育”思想为指导,精心梳理德育教学脉络,在结合学生的认知能力的基础上,全面洞察学生成长中的道德关键瓶颈,把德育课堂交给学生,充分调动学生积极性,了解和把握学生道德成长需求.应借助现代信息技术,创设多元课堂教学环境,提高学生的辨析能力,在发挥学生自我意识的基础上,让学生自己去获取道德知识,从而逐渐内化为自己的道德修养.
例如,在讲到“做一个乐于助人的好学生”时,要让学生懂得充满爱心是中華民族的传统美德,现代社会更需要助人为乐.如果单纯地向学生讲解助人为乐是小学生应具有的品质,要求学生必须做到,很难达到真正的教学效果.教师可以在教学中利用现代信息技术,开展“翻转课堂”教学.提前布置任务,让学生上网搜索助人为乐的相关信息,这些信息不仅包括了大量的助人为乐的模范事例,也包括了大量的类似“南京彭宇案”的“碰瓷”信息,这些信息多种多样,图文并茂,可以打开学生的思维.在课堂上让学生进行辩论“到底应不应该助人为乐”.让学生们自己在课下收集材料,在课堂讨论时用电子白板展示出来,说服对方.通过辩论让学生总结出助人为乐要从小做起,从小事做起,并且要不图表扬,不图回报.在平时的生活中,即使可能会被别人误解,也要对别人的困难或不幸加以关心和同情.同时,教师开设专门的微博,课下解答学生德育成长中的困惑.对于学生存在的一些典型不良思想,教师可以在班级中有针对地进行引导和教育,使学生形成正确的价值观.
(二)高效利用网络资源,强化德育教学针对性
提高德育教学效果,首先需要的是调动学生的学习积极性.小学生的重要心理特征就是对新鲜事物充满强烈的好奇心.所以在德育教学中,教师可以利用网络,搜集和教学相关的图片、视频等,在教学中利用电子白板展示给学生.通过信息技术调动起学生的学习积极性,解决德育教学资料陈旧、学生兴趣不高的问题.例如,在讲到“形成健康的财富观”时,教师可以从网上找到小学生最喜欢的偶像组合TFBOYS参加芭莎慈善晚会的视频,王俊凯、王源和易烊千玺三名成员在晚会上捐款170万元,用于为少数民族自治区购买救护车.通过这个实例,引导学生懂得对社会要怀着一颗感恩的心,未来要努力回馈社会.
针对不同学生的认知水平和德育发展,教师可以借助微课来辅助教学.教师可以结合本班的德育教学内容,录制不同板块的德育微课,如“助人为乐”“感恩孝道”“知礼友善”“热爱祖国”等等.教师还应该根据学生的成长情况,提前细化出不同的层次,教师针对不同层次的学生录制相应层次的微课,以备学生选择.录制微课时,教师可以根据教学内容,选取学生的实际情景录入微课,提高微课的情境性、创造性.从而实现德育教学的“综合交叉,螺旋上升”.
(三)构建全方位德育体系,提高德育教学实践性
小学的德育教育是一个全方位的系统的教育过程,不能简单地局限于学校教育,需要家庭、社会的全方位培养.学校可以借助信息技术和家庭、社会有机结合起来,为学生的德育教育创造一个良好的德育体系,形成合力,共同实施教育.例如,教师和家长可以借助校讯通、即时通讯软件（ 、微信、呱呱）、电子邮件等交流学生的思想状态和学习情况.家长可以根据自己的家庭和学生的情况,选择适合的沟通方式,更好地和学校、教师沟通交流.在沟通方式上,家长可以根据自己及家庭的情况,选择他们喜欢的方式,更好地完成和教师、学校的沟通交流.家长在借助互联网工具和教师进行交流的过程中,可以消除原有的紧张心理,能够更为轻松、真诚地对话,增加沟通效率和次数,形成和谐、真诚的家校关系.
同时,教师还可和社区部门定期组织学生参加德育实践活动,如参和社会环境整治、为社会居民提供志愿者上门服务、维护社区交通秩序等活动.社会部门可以利用直播平台对学生的活动在班级中进行直播,一方面,教师可以及时地掌握学生德育实践情况,同时也能激发学生的德育实践积极性,培养学生的自信心.此外,教师还可以邀请学生亲友、社区居民利用在线德育打分系统,对学生的日常德育表现进行打分,这样教师可以更加全面系统地了解学生的德育发展水平.在学校开展有针对性的教学,也能帮助学生对自己有一个更加客观清晰的认识,使其在日常生活中,对自己的德行更加注意.
德育工作是学校教育的基本内容,在德育教学中引入现代信息技术是时 展的必然要求.教师在德育教学中应该深入利用现代信息技术探索德育新方法、开辟新内容,实现德育教育中的多维教学目标,从根本上提高小学德育工作实效.
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结论：适合德育工作论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关德育的特点主要有哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
小学信息技术教育中德育教育
【摘 要】《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出要在信息技术教学中对学生进行德育渗透。古人说：“欲立其业，先树其德。”如果能在传授学科知识的同时。
信息技术助力小学德育课堂大放光彩
摘 要：信息技术在小学德育课堂教学中的运用，可以还原真实的生活情境，易于学生获得道德认知；可以拓展体验空间，升华学生的道德情感；可以实现资源共享。
论如何用信息技术辅助提高小学美术教学效果
摘 要：大量教学实践证明，信息技术作为一种现代化教学手段，不但影响了课堂教学方式的改变，也引发了教学手段的革新潮流，对于提高课堂教学的现代化起到。
应用现代教育技术促进小学德育工作开展
[摘 要] 德育是一项十分重要的工作，贯穿于整个教育体系。小学阶段是学生各方面发展的关键时期，巧妙地运用现代教育技术推动小学的德育工作的开展，是。