话题牵引，激活小学英语语篇教学,该文是关于小学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学英语论文参考文献：
摘 要：语篇是小学英语教学的对话窗口,它承载着英语教学信息,联系着教师与学生,是我们开展各项教学活动的重要媒介.在课堂教学中,如何有效地开展语篇教学,一直是我们教学探索的重点.笔者尝试以话题为诱饵,以生活话题导出主题,以趣味话题指导对话,以留白话题拓展空间,借此来牵引课堂,激活语篇教学,为学生们的阅读与学习增添趣味,制造更多话题,实现以话题激活语篇,以语篇制造新话题的教学目标.
关键词：小学英语；语篇教学；话题牵引
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0072-02
所谓,语不离篇.语篇是语言教学的重要平台,早在幼时,我们便从一篇篇诗歌、故事中,领略到语言的神奇与瑰丽.英语教学亦是如此.在小学英语教学中,语篇是教与学、教与授之间的对话窗口,是我们开展各项教学活动的重要媒介.正因如此,在课堂教学中如何有效地开展语篇阅读教学,一直以来都是教师教学探索的重点.确实,在语篇教学中,如story time、cartoon time板块的教学中,我们常常有唱独角戏的无奈感,虽说教师讲得眉飞色舞,学生们读得整齐划一,然而课堂教学始终达不到那个“沸点”,让人感觉不愠不火,不但学生难以融入其中,就连教师也倍感疲惫,缺乏.其实,语篇不过是教学的窗口,它只是一个话题信息,有着无限的创造力,而这创造力的源泉就在于生活,在于话题的延伸.
在实际教学中,我们要打破师生“聊不下”的尴尬局面,有效地激活语篇教学,首先就要做一个“会聊天”的老师,善于在语篇的基础上,结合学生的生活实际,寻找话题、创造话题、设计话题,以环环紧扣的话题牵引学生,推动课堂,赋予语篇新的活力.这样一来,学生们也愿意开口,表达自己的真情实感,轻松地融入语篇教学.
一、生活话题,牵出语篇主题
翻开译林版小学英语教材时,我們会发现,每单元的语篇教学内容,无论是story time板块或是cartoon time板块,都有一个明确的主题,而整个单元的内容都是围绕这个主题向外延伸的.因此,在单元导学中,我们如何有效地导出这个主题,突出这个主题,直接影响到整个单元教学的效率.在语篇教学中,与其把整个语篇强硬地摆在学生们面前,不如尝试以话题牵引的方式,自然地由话题过渡到语篇,让学生们一边说,一边邂逅语篇,制造出不期而遇的奇妙感.在语篇导入的设计中,笔者会从学生的生活实际入手,通过他们有经验、有体验、感兴趣的生活话题,展开一些类似free talk的小活动,让学生们在七嘴八舌的讨论中,将主题脱口而出,自然地走进语篇.在话题设计时,我还会借助一些更加立体、有感染力的,创设生活情境,提高话题的影响力,刺激学生表达的,增强对话氛围.
教学译林版小学英语六年级下册Unit 7《Summer holiday plans》的“story time”时,我想,学生们已经有着丰富的暑假生活经验,对于暑假的生活安排他们有着美好的憧憬,因此,在这个语篇故事的教学中,我们应尽量地紧扣学生们的实际生活,调动他们已有的生活经验,让他们在畅想暑假计划的过程中,感受语篇,理解语篇.为了有效地激活这个语篇主题,我利用课余时间,录制了一个“快乐暑假”的视频,视频内容收集了学生们在暑假生活中参与各种各样活动的照片,如游泳、外出旅游、到海滩晒太阳、捡贝壳、喝西瓜汁看电视、捉知了等等,通过这些熟悉又令人向往的生活镜头,引发学生的情感共鸣,勾起他们对暑假的无限向往.随后,对这个视频进行分解,引导学生用英语表达,说一说你最喜欢的暑假活动.在这个轻松的生活话题中,学生很容易找到属于自己的暑假记忆,这使得他们在话题讨论中更加放得开,在讨论与交流的过程中,不知不觉地进入到语篇的主题中.如此一来,就自然地实现了由生活向教学的过渡,语篇教学也就更加流畅.
二、趣味话题,引导对话练习
“趣”对于学生而言,是最直接的学习动力.小学生活泼好动,对事物充满好奇,他们容易对事物产生兴趣,也容易被感兴趣的事物所吸引.在教学中,我们就要抓住他们这样的心理特征,借助趣味性的话题,掀开语篇学习的面纱,激活他们语篇学习的积极性.此外,在语篇教学中,我们还可以穿插一些趣味性的话题活动,如小组采访、句子串烧、猜句子、大转盘接龙游戏等等,通过一些小活动、小游戏,丰富话题活动,激活语篇内容,促进学生们的对话练习.当然,在设计话题活动时,我们要注意时间与课堂秩序的把握,掌握好一个度,既不可以为了游戏而游戏,也不可将兴趣无限放大,而是时刻以语篇为核心,以学生的对话训练为目的,有效地提高学生们的理解能力与表达能力.
教学译林版小学英语Unit 1《 The lion and the mouse》这一单元的“story time”时,我就紧扣童话故事这个体裁,以学生非常喜欢的动画故事,吸引他们的注意力,引发他们的学习兴趣.在教学中,为了导入狮子和老鼠这两个故事主人公,我尝试从lion（狮子）入手,以绘本故事《The lion in love》制造话题,营造出生动活泼的故事氛围.在这个故事中,笔者利用多媒体视频功能,将绘本书以动画的形式,栩栩如生地展现在学生们面前,引导学生在看故事的过程中,进行小组讨论.当故事一开始,学生们就被这只可爱的狮子和父女吸引住了,他们边看边说,不由自主地进入了故事.随后,我开展了“Let"s say：What will happen then?”的话题活动,鼓励学生们在观看故事的同时,展开自己的想象力,说一说接下来会发生什么事,为之后的语篇教学做一个思维的热身运动.
三、留白话题,扩大语篇空间
在语篇的话题活动中,很多教师只重视讨论的形式,认为有这样的教学安排,课堂便合理了,却忽略了学生们在话题过程中的真实反应与实际需求.也就是我们常说的重结论,轻过程.其实,语篇本身就是开放的,在话题设计中,我们要做到张弛有度,给学生们留出充足的思考与对话时间,发挥他们的主体作用,扩大语篇的教学空间.
如在教学译林版小学英语四年级上册Unit 6《 At the snack bar》这单元的语篇教学时,我发现学生对“snack bar”充满兴趣,为了让学生说个痛快,全面打开学生的英语思维,我结合语篇,在拓展训练中,设计了以美食为主题的话题活动,如在“Nice Food Wonderful World”的话题情境中,以“Everyone likes food. Different countries he different food.”开启话题,在话题中,带领学生品尝世界各地美食,讨论了中国（rice米饭）、日本（sushi寿司）、美国（hamburgers汉堡）、英国（sandwiches三明治）、意大利（Pizza披萨）等.而在“Food and festivals”这个话题中,则引导学生们结合自己的生活实际,讨论了节日中特有的美食,中秋节的moon cakes（月饼）、端午节的rice dumplings（粽子）、春节的 dumplings（饺子）、复活节的chocolate eggs（巧克力蛋）、感恩节的turkeys（火鸡）等.通过这些具有开放性的留白话题,激活我们的语篇内容,让学生乐于去表达,乐于去应用,真正地融入到课堂中,发出属于自己的声音.
总之,语篇是我们课堂教学的重点,是学生们接触新知识、认识新知识、应用新知识的关键渠道.在小学英语教学中,我们要充分重视语篇教学的作用,更要不断创新、积极探索符合学生们发展需求、适应教学进程的新路径.就此而言,我认为话题牵引确实有其优越性,在实际教学中,我们要努力做到亲近学生,寻找学生们感兴趣的话题,以话题激活语篇,引发学生们的情感共鸣,让学生们有表达的冲动,要做个“会聊天”的教师,让我们的语篇教学对话连连,精彩不断.
参考文献：
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[3]王洋.小学英语教材话题适切性的现状分析[J].教学与管理,2016,（5）.
结论：适合小学英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
小学英语语篇教学策略探微
一、构建情境，谈论话题，打开学生语言心门（一）话题导入生活化英语课堂中有很多与生活息息相关的语言，这些话题源于生活、用于生活。因此，语篇教学。
提高小学英语语篇教学有效性的途径
【关键词】小学英语 语篇教学 有效性【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）08A-0104-01语。
小学英语语篇教学中运用插图的尝试
【关键词】插图 小学英语 语篇教学 精彩【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）08A-0082-02。
基于图式理论的小学英语语篇教学设计分析
【摘要】小学英语语篇教学，是培养小学生英语阅读能力、口语表达能力的重要途径。基于图式理论，实现小学英语语篇教学中图式与文本的有机结合，可有效提升。