加强高中政治教学体现自主合作原则,该文是关于政治论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
政治论文参考文献：
摘 要：文章从坚持均衡分布、打造自主合作良好载体,拟定思考提纲、引领学生开展探究学习,组织汇报交流、帮助补充完善学习成果,自由组合实践、促进学生综合能力发展几方面,研究在高中政治教学中如何体现自主合作原则.
关键词：自主合作；高中政治；学习研究；综合能力
中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0008-01
教师在高中政治教学中应当尊重学生的学习需求,满足学生的学习 ,针对教学活动进行和时俱进的改进和提升.特别是在教学活动中,教师要将学生的主体地位体现出来,让学生学得更加有 ,掌握和理解得更加深刻.
一、坚持均衡分布,打造自主合作良好载体
教师在高中政治教学中要提高学生在学习活动中的参和效果,必须在学习载体上做文章,着力改变学生各自为战的学习理念,让学生融入到集体学习之中.首先,教师可为学生量身*探究小组这一载体,并对小组的规模进行科学设定,原则上每个小组最少6人、最多8人.保持这样的固定规模,能避免小组规模过大缺乏竞争、过小不成气候的尴尬境地.其次,教师在合作小组成员的设置方面,要兼顾到学生的学习状况和基础,尽可能实现均衡分布,有利于学生在小组里面开展学习活动.再次,教师在教学中为了体现小组的作用,还强化了学习小组牵头学生的培训工作,让学生能够主动积极配合教学流程,并让他们掌握必要的技巧和能力,从而在课堂学习探究过程中较好地发挥组织作用,充分激发和带动小组全体成员参和到课堂互动学习活动之中.
二、拟定思考提纲,引领学生开展探究学习
政治教学应当牢牢抓住课堂教学这一主战场,将学生自主能力培养放在极其重要的位置上.教师在组织教学活动时,一定要兼顾到学生的学习需求,为学生创造自主学习的良好条件.凡是可以让学生进行自主探究解决的内容,教师尽可能不要讲解,即使是需要教师点拨的内容,也应当秉承精练的原则,对学生进行思维方式的点拨.例如,在“树立正确的消费观”的教学中,教师结合教学方案设计拟定了一组思考题,要求学生对“过度超前消费”“攀比消费”等不科学的消费观念进行分析,并结合生活中的一些案例讲述这些消费观念错在哪里,然后根据自己的理解分析为什么要“适度消费”“绿色消费”“勤俭消费”等.这样的思考题着眼于教材中的理解难点,引导学生在小组内进行分析研究,并结合生活感知深化理解,将碎片化的理解融合成为系统化、条理化的观念,帮助学生理清了思维方向和框架,系统掌握了知识结构,同时提高了学生的分析理解能力.在小组里面,学生可以对照教材以及自己的理解分析不科学的消费理念,可以在课前自主搜集许多有关的资料并进行交流佐证,既加深了对思考题的理解,又能引出正确的消费理念,进而使小组合作学习的作用发挥得淋漓尽致.思考提纲在引导学生自主合作学习方面发挥了积极作用,不仅为学生的学习提供了方向引领,而且在准确、深刻掌握教材内容等方面也提供了较好的帮助.
三、组织汇报交流,帮助补充完善学习成果
高中政治课堂上,学生在参和小组合作学习的过程中,可以汇聚本小组的力量进行分析研究,总结出相对完善的学习成果.但是学生总结梳理的学习成果并非完全正确或是全面,还需要教师的启发以及同学之间进一步交流,共同总结出更加完善的学习成果.教师要在教学中鼓励学生发言,原則上按照小组为单位进行探究,并要求每一个小组推选代表进行表达,对照思考提纲进行汇报.同时,教师要根据教学实际需要,选取一些内容组织学生进行辨析讨论,以达到帮助学生提高认识的目的.如在“树立正确的消费观”的教学中,教师组织各小组进行了交流,大家对一些不科学的消费观认识是到位的、深刻的,纷纷表示要抵制这样的观念,但是对自己如何践行科学消费理念方面,观点还是碎片化的.对此,教师又组织各小组进行讨论交流,使学生形成了较为系统的意见,进而将这一课的学习内容牢固扎根于脑海,并成为指引自己思想和行为的引子,较好地实现了“知识点掌握和能力培养、思想教育”的三维目标.
四、自由组合实践,促进学生综合能力发展
高中生在政治学习中的自主合作,不仅体现在课堂上,而且还要体现在课外拓展活动之中.教学环节从课内向课外延伸,能促进学生在课外开展相对应的实践研究活动,提高学生的思维能力和研究技巧.如在“影响价格的因素”教学后,教师要求学生根据本地农产品等价格波动较大的状况,开展了实践调查.调查活动要坚持学生自主开展,同学之间组成实践研究小组,拟定调查提纲并分工开展资料搜集,接下来进行共同研究,运用课堂所学的规律来分析现象、查找规律,从而在实践活动中促进学生综合能力的发展.
五、结束语
总之,在高中政治教学中实施自主合作教学,不仅是对教学模式的一次创新,也是对教学成效提升的积极尝试.因此,广大教师要重视探索研究,为学生的全面发展提供帮助,以促进学生成长成才.
参考文献：
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