湖州市高三年级第一学期期末统测作文,关于免费高三年级论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高三年级相关论文写作提供资料。
高三年级论文参考文献：
【题目】
阅读下面文字,根据要求作文.（60分）
每个人都会发现许多不完满：比如生长在平常人家,买件衣服都要省几个月零花钱；学习很努力了,却并没获得满意的成绩；很用心跟同学交往,却总觉得没有真心朋友等
曾经、现在、未来,方方面面总有无尽的不完满,你怎样面对?
请以“生活中的不完满”为题,写一篇不少于800字的文章.
要求： （1）自选角度,自定立意.（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文.（3）明确文体,但不得写成诗歌.（4）不得抄袭、套作. [Z]
【命题意图】
高三的同学即将跨出中学校门,他们对未来的生活满怀希望,但又承受着高考带来的沉重压力.这个题目贴近生活,旨在引导同学们思考如何认识、对待生活中的不完满.
【写作立意】
所谓“不完满”即有缺陷、不能全部让人满意.学业上的、工作上的、生活上的,家庭的、社会的、世界的,无穷无尽的不完满,该如何去认识、面对、处理?态度肯定有多种：是仇恨错乱、消极沉沦、愤世嫉俗、逆来顺受,还是坦然接受、睿智豁达、奋起改造?哪一种才是理智的、高明的呢?写作时,要注意选取合适的态度.
审题立意时,还要注意将“不完满”和“困境”“挫折”等概念区别开.
【评分标准】
正确界定“不完满”且以积极的态度来对待的,可得50分以上.
以理智的态度来对待生活中的“不完满”,但对“不完满”的界定有偏差的,可得42～49分.
对“不完满”的界定有偏差且对待“不完满”的态度较为消极的,只能得36～41分.
偏题离题的、套作的文章,得分不超过36分.
以上是仅从立意角度划分的评分标准,具体到一篇文章,老师会结合材料、结构、语言等各方面综合打分.
湖州中学 赵艳东
生活中的不完满
● 湖州考生
我从不否认缺憾是一种美.它美得让人感伤,却也更令人懂得珍惜.我想,上天大概还未让一个完美的人或事诞生吧,每个人都是不完美的.既然如此,又有什么好抱怨的呢?既然如此,又为什么不去接受呢?
所以呀,接受上天所忽略你的现实,珍惜上天所赐予你的一切,追求自身想要的一切.
我曾一度为《肖申克的救赎》中的男主人 迪深深打动.他蒙冤入狱,受尽欺凌,甚至为人所掌控.而上天、生活所带给他的一切打击,他都全盘接受.让人佩服的是,他没有说过一句怨言.他的坚忍让我不禁反思自身,总是仗着所谓的正义对不公嗷叫跺脚,总是面对凄惨的成绩怨天尤人,总是沉浸在虚无的孤独中看淡人生等我不知道,当对痛苦的反抗占据自己的全部时,就不再有空间来反思了；我不知道,激烈的不满情绪会吞噬自己的雄心,反而舒服了羽翼；我不知道,接受不可改变的一切,将痛苦化为内心不竭的动力,才是痛苦的出口.
安迪平静地思考,他利用一切可以利用的物资、人脉,改造了手里的《圣经》；用一把羊角锤,救赎一个监狱深处的无辜的“罪犯”.没错,生活永远都会为你准备好一些改变人生的契机,只是有的人会发现并好好利用,而大多数人只认为是无用之物.珍惜所拥有的,无论它是多是少,发挥它最大的用处.
每一个人都在攀登,只有内心向往一座顶峰,你才能永远在上升的道路上.安迪追求自由,他不甘囿于这牢狱中.十几年的隐忍和痛苦才让他赢得了最后的胜利！当我们付出努力而没有回报时,不妨想想,是否是自己的努力还没有到位?当我们用心和同学交往,却没有收获真心时,不妨想想,是否自己做得还不够?努力不是没有回报,也许是给了你你并不满足的回报.
海伦·凯勒、史铁生、阿炳等他们谁没有接受命运?谁没有珍惜拥有的一切?谁又不曾苦苦追求生命的最高点?我们不是海伦,也许到达不了文学的巅峰；我们不是史铁生,也许成不了文坛的星星；我们不是阿炳,谱不出生命的旋律.但我们是我们自己,是带着不完美去追求完美的人们！
得分： 57分
点评： 当前不少考场作文在思维方面的缺陷主要有两点,一是观点片面、偏颇,陷于非此即彼的思维困境；二是不懂议论、不会分析.这篇文章完全没有这样的问题.
文章开篇直指本质“我从不否认缺憾是一种美”“既然如此,又为什么不去接受呢”,体现了思维的深度.论证部分将电影《肖申克的救赎》中的安迪和自己展开对比,安迪对既有现实的接受、不抱怨、隐忍和改变,对比“我”的“嗷叫”“怨天尤人”“沉浸在虚无的孤独中”,比较中体现了思维的辩证和严密,论述也不乏哲理.结尾由点到面,由安迪到海伦·凯勒、史铁生、阿炳,论述了“带着不完美去追求完美”,完成了思维的深化.
生活中的不完满
● 湖州考生
真正的“完满”犹如物理中的理想模型,永远只存于想象之中,现实生活中,只有无穷无尽的不完满.面对生活中的不完满,我们应如何处置和如何自处呢?
“人非生而知之者,孰能无惑?”有困惑,就是一种不完满.面对这样的不完满,放纵和忽略,只会导致“其为惑也终不解矣”,不完满会愈变愈大,最终从“生活中的不完满”蜕变成“不完满中的生活”.对于“惑”,“从师”可以彻底解决；而放大到这些“不完满”,就需要我们自身的努力.学科上的弱项、体能上的缺乏、心理上的怯懦,都可以通过刻意的磨炼予以克服.或许付出不一定和回报成正比,但更多的付出总是会带回更多的回报.用自己的努力,去克服这些不完满.
和此同时,有些不完满却是看似无能为力的.明明付出了真诚,却没有看到友谊的回报；明明尽力保持品行,却仍有不真实的流言蜚语；明明工作努力,却遭受莫须有的责难等“世人谤我,辱我,欺我,骗我,诈我”,当年的痛苦和疑惑,至今仍化作许许多多的不完满缠绕在我身旁.但同样,当年的解答亦可消释这样的不完满：“忍他,让他,耐他,避他,不要理他,再过几年,你且看他.”和其因为这些不完满焦躁不安,不如静静地忍受,时间是一个公正的法官.太多的在意,反而会让嚼人口舌之人、以戏弄他人为乐之人愈发兴奋,不完满也越变越庞大.用平静的忍耐,去避让这些不完满.
虽然不完满大多可以被补成“完满”,但总有“不完满”是我们无能为力的.家世普通,容貌平凡,甚至生来就有残疾,还有努力却没有满意的收获,忍耐却仍遭受非议.这些不完满对我们而言如鲠在喉,却又咳不出来咽不下去.那么,就淡然地接受吧.生命终归是不完满的,如果一个生命真的“完满”,那么对“不完满”的缺失也会让它“不完满”.“完满”不过是个伪命题罢了,拥有不完满的生活才更为真实,才是真正属于自己的生活,不是吗?所以,用淡然的胸怀,去接受这些不完满.
努力,忍耐,接受,这是三样看似普通却十分实用的工具,能够让我们把不完满的生活弥补、修剪、打磨成真正的作品.如此对待生活中的不完满,才能令自己在“不完满”中成为更好的自我.
得分： 55分
点评： 文章最大的优点是思路清楚严谨.先提出问题：真正的完满永远只存于想象之中,现实生活中,只有无穷无尽的不完满,我们该如何应对?再分析问题：用自己的努力,去克服这些不完满；用平静的忍耐,去避让这些不完满；用淡然的胸怀,去接受这些不完满.最后解决问题：努力,忍耐,接受,能够让我们把不完满的生活弥补、修剪、打磨成真正的作品,令自己在“不完满”中成为更好的自我.
在具体的分析论述中,叙议结合,分析事例和感悟议论条分缕析,水 融,层次井然,行文厚实而清晰.
结论：适合高三年级论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高考复习资料开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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