占有素材灵活运用,本文关于素材灵活运用论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
素材灵活运用论文参考文献：
每逢作文,不少同学还是苦于没有材料可用,或空洞乏味,或滥竽充数,作文水平难以提高.究其原因,主要是不会运用材料.因此,掌握素材运用技巧,巧妙合理地选用素材十分重要.占有素材固然重要,但使用素材更需要灵活和机智.就像玩积木,材料一定,那就要看谁玩得活,能够巧妙组合,将素材轻松玩弄于股掌之中.在此,介绍几种作文素材运用技法,以供备考之用.
理例结合
“理例结合”,就是将举例和引用原理或名言相结合,使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰,发挥更好的综合效用.特别是在议论文写作中,既讲究理论论据,又讲究事实论据,事实可以直观地再现情景,名言可以增强论证的信度,二者结合使论证更加有力.如下面的片段：
布莱克说过：“打破常规的道路指向智慧之宫.”司马迁名垂千古,不仅仅是他写出了“史家之绝唱,无韵之离骚”,更重要的是他写作《离骚》时勇于打破规则的胆识.之前史书大多为王侯将相立传,司马迁打破陈规,只要是“人”,都可以写进历史.他认为,历史也是侠客创造的,于是写了《游侠列传》；小偷对历史发展也有推动作用,于是写了《盗跖列传》；朝廷弄臣虽然只是插科打诨为皇帝解闷,但照样功不可没,于是写了《滑稽列传》.
上例引用名言警句,援引司马迁打破规则写作《史记》的典型素材,重点论证了敢于打破规则,才是成功之道的论断.名言和事例水 融,互为补充、印证,论证有例,有理,有力.
素材加工
在写作中,通常都要根据内容或表达需要,将已经掌握的材料进行加工提炼,使之更洗练,更集中,更耐看.对素材的加工要遵循两条原则：一是要围绕题目和中心,二是要恰当地表达作者的感情.也就是说,对选定的素材,要删除和题目无关的部分,并注入自己的感情倾向.素材加工,就是要从语言上对素材进行润色包装,使平淡的素材熠熠生辉.如下面的片段：
（1）田园诗人陶渊明也曾热衷于官场,想在仕途上一展抱负.但当他看到官场的勾心斗角以后,便毅然辞官归隐.虽然家境清贫,生活拮据,但他毫不颓废,在悠闲快乐中找到了自己的位置,实现了人生价值.
（2）一簇簇香菊在院子里绽放,一只只蝴蝶在花丛中起舞,一道道清泉从门前流过.陶渊明幽居于此,“晨兴理荒秽,带月荷锄归”.他远离尘世,隐归田园,看花开花落,任云聚云散.他活得清逸,像蓝天里的白云,像大海中的游鱼.官场的黑暗,“樊笼”的压抑,生活的窘迫,一一向他袭来,只不过他能够坦然面对,笑傲苍穹！
很显然,文段（1）平铺直叙,语言显得贫乏,暴露出作者文学素养积淀不深,表现出不善于驾驭文字这一软肋；文段（2）经过精心打磨,有文采,有诗意,增添了视觉张力,令人过目不忘.
组合排比
素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法,而是一种运用素材的方法,它也可以称作“多料合用”.是指将同类材料进行精要地表述,组合在同一语段中,共同证明同一论点.这种组合显得材料充实,滔滔不绝,富有气势,可以收到良好的表达效果.在组合素材时,语言表达要精要整齐,排列顺序要合情合理.如下例：
当辽宁省高考状元刘丁宁放弃香港大学校园,选择复读冲击北大时,她的高度让世人仰望；当林清玄选择不再如父辈般务农,而幻想前往埃及旅行时,他的高度让世人瞻仰；当白宫里点蜡烛的那位男子倡言“也许我不能改变这个世界,但我只是不想让这个世界改变我”时,他的高度让世人瞻仰；当苏武北海牧羊19年带着满脸的沧桑,满身的伤痛,须发尽白地归来时,他的高度让世人瞻仰.
这个文段由结构相同、语气一致的4则素材组合而成,成为一个排比式“面例”.文字酣畅淋漓,颇有气势,形成一道强大的“火力网”,具有无可辩驳的说服力.4则人物素材囊括了学生、作家、无名男子、西汉大臣等,兼顾古今中外的不同身份,不同领域,具有广泛的代表性.
避熟求生
高考作文材料老化现象日趋严重,同学们总是不约而同地“重复昨天的故事”,特别喜欢运用历史题材,到古人堆里讨救兵.“李杜文章万古传,至今已觉不新鲜”.时 展一日千里,选材也应当和时俱进,关注热点焦点,当用新事物代替陈旧事物,尽量不用或少用大家熟知的万能素材,以便体现文章的时代感和现实性,带给读者意外的惊喜.如下面的片段：
安民,惠民,本为执政之道.可事实究竟如何呢?安徽省安庆市在极短的时间里强力推行火葬,政府有关部门带着工人和 ,收缴砸毁大量寿材.一些老人为了能赶在6月1日新政之前“睡着棺木死去”,纷纷以喝农药、上吊、投井、割喉等方式自杀.实行火葬本是利国利民的好事,但用什么样的安葬方式,固然应考虑国情,但也不能忽视了民意,要体现人文关怀.
作者既没有选用残忍的活熊取胆的材料,也没有“宠幸”忧国忧民的杜甫这一名人；而是机智地选用了最时新的“强力推行火葬迫使老人纷纷自杀”这一新闻热点,表现出作者求新求异的意识,时代感极强,让读者眼前一亮,赢得喝彩.
素材拼接
拼接,是对素材进行组合的一种运用方式,往往通过列举、对举或层举的形式呈现.列举就是并列呈现,提炼和原素材相关的几个同类素材,罗列其要,从同一角度共同表现写作中心；对举分析,就是把性质不同的几个素材拼接在一起,形成对比鲜明的说理片段,在和原素材对比的过程中表现中心.对举分析分为同质对举和异质对举；层举就是进层拼接,把时空、轻重、浓淡有一定跨度的素材,要按照一定的层次进行排列,进行“层层深入地论述”.如下面的片段：
女人的青春,不是一场流水逐落红般转瞬即逝的游戏,应是李清照未嫁时提鞋疾走的娇憨而腼腆的笑容；是卓文君当垆美酒,半截藕臂轻露的勇气和坚持；是王昭君出塞面对未知的茫茫大漠的无畏和坚毅.
作者列举李清照等3个典型事例,由于这几个素材人们大都比较熟悉,引用时只是简单概括,言简意赅,不加修饰地连缀成串,使语言更加精炼,留给人以思考咀嚼的空间.文字虽短,但容量极大,句式整齐,形成排比,增添了文采和气势.
故事新编
话题作文允许编故事,利用古典名著等进行“故事新编”近年来在高考作文中数见不鲜.“故事新编”是对材料的另类使用.其写法是根据表现主题的需要,对原有的人物、情节作一番加工改造,构成新的故事情节,表现一个新的主题.这样的改编,可以使故事在新的时代背景下旧貌换新颜,增添趣味性,令人耳目一新.如下面的片段：
林冲上得梁山,和众英雄大碗喝酒,大块吃肉,好生痛快！这一日,他闲来无事,伫立寨前眺望.只见远处高楼林立,车水马龙.偌大的公园里游人如织,好不热闹,不免想起家中娇妻.哎,都是高俅那贼,害得我有家不能回！罢罢罢,在这山中倒也落个清静.正准备回聚义厅,不料狂风骤起,雾霾漫天,一时间,脸上、嘴里满是沙尘.急忙到水泊边盥洗,清澈的水也变得污浊.抬头看,满山的葱茏不知何时也变成枯黄.哎,看来,这山上也非久留之地了,弟兄们将栖居何处啊！
这是一则典型的故事新编.作者从作文题意出发,依照原著里的人物故事,大胆合理地联想想象,虚构了一个看似荒诞实则影射力、针对性很强的故事,突出地表现了“科技进步、城市发展要和环境保护同步进行”的主题,读来新鲜别致,风味十足.
结论：关于素材灵活运用方面的论文题目、论文提纲、灵活运用论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
灵活运用教材的三点做法
【摘要】本文从教材内容的重组、加工以及扩展等三个方面系统论述了灵活运用教材的方法。【关键词】小学数学 教材运用加工重组【中图分类号】G 【。
多媒体在小学英语授课中的灵活运用
摘 要：影视多媒体教学主要是以集图像、声音、动画和文字于一体，增加教学内容，生动形象、趣味盎然、引人入胜，能激发小学生兴趣意识，培养自主学习能力。
小学数学课中学具灵活运用
在实际教学过程中，不少教师片面地认为上课使用学具比较麻烦，不好控制课堂纪律，所以常常让学生把学具束之高阁。殊不知，学具操作是小学数学实践活动的重。
趋势攻略之形态学（21）三位一体灵活运用
为了能够熟用先前介绍过的知识，后面，笔者将结合K线、切线、形态理论，辅以实例综合分析。在变化万千的股市中，如果孤立的运用某一种理论，或某一种工。