微尝试，开启儿童微作文之门,此文是一篇尝试论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
尝试论文参考文献：
一、微时代·微思考
微时代的传播媒介是微博、微信,传播的内容一般短小精练,具有冲击力和震撼力,传播速度很快.百余字微博的流行,促进阅读开启“微时代”.人们在身体力行地写微博、读微博之后,恍然发现,原来传播交流信息乃至进行情感沟通,仅仅通过百余字就完全可以实现.微博的出现推动着“微时代”的到来,继而由“微信息”和“微交流”共同推动“微变革”.
“微写作文体”包括“微小
说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等.当今,短小精练的作品备受推崇,“微写作”作为时代的产物,正在成为备受关注的独特文化现象. 2014年起,北京高考已经将类似“微写作”方式的题型编入试卷.这种新颖的写作方式,特点是文字较少,有逻辑,精练概括,吸引了人们的目光.可见,写“微作文”是现代社会的需要,也是学生发展的需要,我们语文教师应从小培养学生的这种能力.小学生微写作的领域对我们而言既陌生又新鲜,我们进行了尝试,从微写作的独特角度激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.
二、微尝试·微栏目
徐州市铜山区郑集实验小学的前身是清末小学堂,虽地处偏远的乡村,但浓郁的乡土乡情,让这所百年老校的习作教学一直处于当地领先水平.早在1989年,学校就成立了沃土文学社,她是徐州市首批校园文学社团.作为文学社的社报,《沃土》同期创刊.近30年的发展,《沃土》先后经历了“手刻油印——电脑刻印——胶版印刷”几个阶段,成就了数千名同学的“发表梦”“文学梦”.现在《沃土》一月一期,一学期四期,每期大约用稿5000字.稿件主要由各班语文教师组稿和沃土文学社社员自由来稿,以及主题征文,等等.每月10号前后,是《沃土》出版发行的日子.这个日子,几乎成了全体师生的盛大节日.大家都在寻找属于自己和自己班级的文章或信息.放学后,3000多名学生将还散发着淡淡墨香的报纸带回到3000多个家庭,报紙的影响力持续发酵.
传统的校报,每期基本上都是各类学生习作的简单罗列.我们的校报有自己的特色—— “微栏目”.所谓“微栏目”,顾名思义,一是内容短小,自成系列；二是各栏目结合具体情况与网络“联姻”,便于学生参与互动.
1.小古文诵读
小古文,就是指适合儿童阅读的、浅显易懂的、篇幅短小的文言文.比如：
放风筝
青草地,放风筝.汝前行,吾后行.
——《小古文一百课》
多么富有童真童趣.是不是非常简单?
即使复杂的,也不过百余字.再如：
性缓
一人性缓.冬日共人围炉,见人裳尾为火所烧,乃曰：“有一事见之已久,欲言恐君性急,不言又恐伤君,然则言是耶,不言是耶?”
人问何事,曰：“火烧君裳.”
其人遽收衣而怒曰：“何不早言?”
曰：“我道君性急,果然.”——《小古文一百课》
这是一则笑话,即便文中个别字学生不认识,也不影响学生读,有时学生会自己读得笑起来.
我们收集了各类小古文百余篇,分年级编写了校本教材《趣读小古文》,连载于微栏目《小古文诵读》上.校报印出来以后,学生不但能看着报纸去读这些有趣的小古文,还能听到精彩的诵读.原来,每期“小古文诵读”选载的内容,我们都要从各班级中征集朗读优秀者进行朗读录音,然后上传到学校网站,同时还把二维码印在《小古文诵读》栏目旁边.学生回家用手机一扫,就可听到同学们的朗读了.愿意尝试的学生还可以将自己朗读的录音发送至班级微信群,接受同学们的点评.
2.古诗词鉴赏
我们根据《小学生必背古诗75首》,系统地整理了一组古诗词鉴赏的文章,涵盖了作者简介、时代背景、诗意理解,以及相关的奇闻轶事,等等.毕竟每期刊载于校报上的文字有限,更多更精彩的内容,除了可以做成二维码以外,还可以做成更精致的文档,通过校园微信客户端推送,让学生和家长随时随地都能进行阅读.下一个阶段,我们还将准备把每首古诗词鉴赏通过微课的形式录制成视频,给学生提供更丰富更多元化的信息源.实践证明,这种学习方式,大大改变了原有那种机械的背诵,学生主动参与的程度越来越高了,对古诗词的理解也越来越深了.
3.我爱儿童诗
儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌.学生时代多读些优秀的儿童诗,在培养其良好的道德品质、思想情操,激发丰富想象力、思维能力等方面将发挥独特的作用.如《妈妈》：
妈妈是一个闹钟/每天早晨叫我起床
再如《妈妈的手》：
妈妈的手/可以把白净的米/变成香喷喷的饭
每期校报在《我爱儿童诗》专栏刊发3～5首既形象生动又深刻含蓄的儿童诗,配有教师撰写的赏析,以帮助学生理解.专栏旁边没有二维码,而是多了一个电子信箱地址,并印有说明：“请同学们大胆尝试,可仿可创,写好后连同班级、姓名一起发至指定邮箱,说不定下期报纸就有你的大作.”
一时间,学生们的创作热情空前高涨,仿佛个个都是小诗人.2015年4月,校报《沃土》刊登了台湾著名儿童诗人林焕彰的儿童诗《影子》：
影子在前,
影子在后,
影子是一条小黑狗,
我走他也走.
影子在左,
影子在右,
影子是我的好朋友,
我拍手他也拍手.
一周后,邮箱收到了学生写的数十篇各种各样的《影子》.比如：
之一
晚上,
月亮的影子在河里.
影子下水了,
它想让小河抱一抱.
之二
在阳光下,
稻草人坚定地站着.
在田野上,
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