3D虚拟仿真技术推进高职院校教学实训改革,该文是关于高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：在科学技术的发展下,为社会中各个行业的运行提供了便利的条件.在现今的教育领域中,先进科学技术的应用较为普遍,这样的发展状况,使得学校为学生提供了优质的教学服务.其中3D虚拟仿真应用到学生实践的锻炼和学习中,能通过便捷的方式锻炼学生对理论知识掌握的能力.因此,在此次研究中,主要对3D虚拟仿真技术推进高职院校教学实训改革的课题进行分析和研究,首先,对3D虚拟仿真形式教学实训的作用予以论述,并对3D虚拟仿真形式教学实训的建设模式、改革内容探究以及发展趋势进行分析,此次研究旨在推广3D虚拟仿真形式教学模式,进而为学生提供更优质的教学服务.
关键词：3D虚拟仿真；教学实训模式；实训创新改革
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）03-154-2
0 引言
在现今的高职院校当中,对学生开展的教学活动具有针对性的特点,在专业课程学习过后,要为学生对理论知识掌握能力进行检验锻炼和提升,这对学生的成长和专业技能的掌握具有重大的意义.而在以往实训教学课程活动开展的过程中,由于受到环境和设备的影响,很多具有危险性的教学活动无法正常开展.这样对学生能力和技能的锻炼产生一定的影响.因此,在高职院校中开展3D虚拟仿真形式的教学势在必行.
1 3D虚拟仿真形式教学实训的作用
1.1 能够创建仿真的教学环境
由于3D虚拟仿真形式的实训课程能对实际的教学内容进行模拟,为学生提供了良好的锻炼环境.采用仿真技术所建立的技能训练,能对实际课程内容所需要的真实环境、工艺和工具进行全面的模拟,这样的环境使得学生如入真实的环境,通过使用计算机中设计的相应系统,实现对各个单元控制操作装置和生产设备设施采取仿真形式的操作,在这样的模拟操作下,能够达到相同的实验结果,真正实现了对学生开展实训课程教育的意义[1].
1.2 降低学生实训过程中潜在的安全风险
由于3D虚拟仿真形式的模拟课堂能对真实的教学环境进行模仿,仿真实训系统为学生创设了优质的教学环境,很多具有安全隐患实训课程无法为学生呈现.导致这样原因的因素是高职学校的相应设备和设施不完善,很难保障学生在实训阶段的安全性.而3D虚拟实训课堂的建立和出现,为学校解决了这样的问题,在提升学生个人能力的同时,能保障学生专业技能和技术的熟练掌握,这对学生和学校具有重大的意义.另外,省去了教师在开展实训教学活动中对安全方面的顾虑,能全心全意地为学生进行示范,降低了实际操作中错误操作导致不良后果出现的概率.
1.3 为学生获得双证书提供便利的条件
通过3D虚拟仿真实训教学模式的开展,不仅能到达以上几种教学效果,同样提升了实训教学课程开展的效率.这是由于在传统的实训课程开展的过程中,在课程准备、教师示范和学生演练等环节中,耗费了大量的时间和精力,每周开展的实训课程的频率较低,这样的方式不利于学生对专业课实操能力的学习和锻炼,延迟了学生活动实操证书的时间.而在采用3D虚拟仿真形式的实训课程之后,学生得到锻炼的频率较高,增加了锻炼自身专业技能的次数,提高了学生的实操的水平,进而提升学生的获得双证书的概率,为学生的证书含金量的提升提供了重要的保障[2].
2 3D虚拟仿真形式教学实训的建设模式
通过上文的论述得知,3D虚拟仿真形式课堂的开展,为学生提供了较为优质的学习环境,提升其自身专业实际操作能力.这是由于3D虚拟仿真课堂的开展融合了众多先进的技术和设备,这样实训课堂的开展才更具有高效性.但是和此同时,也增加了学校在该方面的投资,对于普通高职院校而言,成为一种负担.基于这样的状况,学校在开展这样的教学活动的过程中,应借助相关合作单位的力量,开展校企合作来为学生创办更好的教学环境.例如,计算机科技公司和电气设备生产企业,在第三方的帮助下,完成对3D虚拟仿真形式实训课堂的建设,这样不仅能为学生提供良好的学习环境,减轻学校的经济投资压力,同时也为社会培养了专业性较强的综合型人才[3].
3 3D虚拟仿真形式教学实训改革内容探究
3.1 实训教学平台的设计
3D虚拟仿真实训教学平台是服务于教学活动而设计的,通过对高职院校中相关零部件和组装技术实际操作的联系,进行完全的模仿,并最终实现在网络平台上,为学生的使用提供便捷的服务.在这样的教学模式中,教师可以开展远程教学的模式.让学生根据3D虚拟仿真课程中的内容来锻炼专业的技能,完成教师分发的任务,而教师也能通过这样的平台来完成对学生学习技能的效果进行评价.在对该平台进行建立的过程中,应保障其支持介入市面上主流建模工具相应的模型文件,通过对内置转换到平台中进行设计.另外,该平台中还需要提供更多模型库和建模的工具,同时还可以按照学校需求实现其他课程和专业的3D虚拟仿真课程的开展[4].
3.2 实训课程设计的重点
在整个3D虚拟仿真课程开展的过程中,存在很多不可预计的差错发生.因此,为了更好地避免在实际应用过程中出现多变性的事故发生,在对3D虚拟仿真课程进行设计的过程中,应注重以下几个方面.一是对业务进行分层设计.为了保证各个仿真实训课程顺利地开展,在设计环节中,应对所有操作的流程独立的设计,这样能保障各个系统之间相互不受影响.二是将实训结果进行分类设计.为了让学生在参和实训教学过程中获得较大的成长,应对实训后的效果进行评价,将成绩合格和不合格进行分类设计,并对当中操作不当的部分呈现给学生,使学生明确自身存在的不足,进而及时改正.
3.3 实训课程教学模式设计中应用的关键技术
在3D虚拟仿真课程进行设计的过程中,主要使用的关键技术有以下几种.一是3D建模技术.由于该中特殊形式平台和系统的设计有仿真的效果,对3D建模技术的应用必不可少,该种技术主要是通过对三维空间进行构建,并构建出三维形式的数据信息模型,能够满足实训环境下资源模型的需求.其中代表性的系统软件有Maya、3Dmax.二是3D软件编写程序.主要是通过计算机程序对三维物体模型进行绘制,进而实现对该模型的管理和操控,例如,位移和属性变化.现阶段,在市场上主流开发软件经常使用的软件是Unity3D,能对三维动画进行设计,并能支持多种不同类别的计算机脚本语言,具有较高的智能性[5].
4 3D虚拟仿真形式教学实训形式展望
随着计算机技术的开发和应用,为当前高职学校提供了有利的技术支持,同样在科学技术和系统软件的升级下,在未来的发展中,更多先进技术将会使用在3D虚拟仿真实训课堂中.采用3D虚拟仿真技术的三维立体效果模型的建立、信息数据的实时交互、信息属性的抓取的特征,将对有效促进教学实训后得到的教学效果,有效地解决了实训投资成本高、实训效率低、各项资源耗费大和环境污染严重等方面的问题.在教学理念和3D虚拟仿真技术的升级下,3D虚拟仿真实训教学活动的开展,能为现今更多的学生提供优质的教学服务,并在不断的试验和修正中得到完善和提升,进而更好地应用到各大高职院校中,為学生实训课程的开展提供技术支持.
5 结论
通过本文的论述得知,在现今的高职院校中,对学生开展实训的教学活动受到很大的局限,这样不利于学生专业技能的培养和锻炼.通过3D虚拟仿真形式实训课程的开展,能为高职学校解决开展实训课程面临的难题.基于3D虚拟仿真形式实训课堂具有众多的优势,单靠学校拥有的资源很难顺利地完成实训课程的改革和创新.因此,要借助于第三方的力量来完成对该种新型教学模式的设计.在本文的论述中,对3D虚拟仿真形式教学实训改革内容进行探究,通过对实训教学平台的设计、实训课程设计的重点及其应用的关键技术进行分析,望能促进D虚拟仿真形式实训课程的创新和改革,进而为社会培养更多优秀的人才.
参 考 文 献
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结论：关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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