高职高专课堂教学改革模式,本文是一篇关于课堂教学改革论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
课堂教学改革论文参考文献：
【摘 要】建立学生参和式课堂教学模式,推行案例教学和热点教学,釆用现代化教学手段是高职高专专业教学模式创新的有效途径.
【关键词】高职高专；课堂教学改革模式；研究
基金项目：本文系2012年度广西高等教育教学改革工程项目“高职高专教育院校课堂教学改革模式研究”（编号：2012JGB436）的研究成果.
作者简介：陆梅,广西南宁地区教育学院副教授.研究方向：经济地理；李炳昌,广西南宁地区教育学院副教授.研究方向：科学技术哲学.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）26-0021-02
高职高专教学主要面向高职高专全部学生,而师范教育的培养目标是中小学教师,要在短短的三年时间内将学生培养成合格的中小学教育人才,教师需要对高职高专课堂教学进行改革.学生优秀的学业成绩代表的是扎实的理论功底、娴熟的专业技能操作实践能力、良好的人际交际能力、表达能力和沟通能力,为提高学生的学业成绩,有必要在高职高专课堂教学进行改革,可从三方面来进行实施：
一、建立以学生为本的课堂教学模式,重点培养学生的综合实力
学生的综合实力包括爱国思想的形成、自信心的培养和创新能力的形成.具体的教学改革做法如下：
1.提高学生热爱本专业、热爱祖国的思想认识
通过专业教学内容激励学生了解祖国、认识祖国、热爱祖国,培养学生自发生成热爱祖国的态度,对祖国取得的成就产生自豪感.专业课堂教学中,教师的教学工作是向学生传授大量的专业知识,促使学生热爱本专业,努力学习本专业知识.
2.教师要帮助学生树立学习的信心
自信心是个人成功路上不可或缺的重要条件,是人生的最大财富.高职高专学生学习基础较差,自信心相对不足,学习能力较弱,因此提高学生的学习自信心非常重要.教师可实施以生为本的教学方法,在教学中进行教学改革.
教师在课堂教学中有计划、有目的地对教学内容进行改革,教案内容设计以“低、小、多”为准则,“低”并不是实际的低,而是把教学内容设计目标以全部学生的基础为起点,以基本知识、基本概念为基础,将教师引导学生学习作为主要学习方式；“小”是指以小范围和小重点的教学内容进行教学,诱导学生积极参和课堂学习活动；“多”就是在课堂教学中让学生多次参和学习讨论,多次让学生参和体验学习过程并发言,教师的主要工作是帮助学生在课堂学习活动中获得成功的情感体验,尽量使每个学生参和其中.
在课堂教学中,教师要以鼓励学生为主,课堂教学话语应以鼓励性语言和积极性话语为主,而不是在课堂中针对某学生,一味地数落学生的不是,这只会打击学生的自信心.如果确实是学生在课堂中犯了错,教师也应该在下课后私下和学生一起共同分析学生犯错的根源,积极和学生达成共识,让学生认识到自己存在的问题,最终纠正错误.
二、在课堂教学中使用案例教学,重点培养学生的职业专业技能的能力
案例教学法始于美国哈佛大学,是在学生掌握一定的专业理论知识基础上,将和教学相关的案例运用到教学过程中,使用案例结合课本知识说明理论在实践中的具体应用.高职高专师范职业技能包括学习能力、表达能力、沟通能力、交际能力和倾听能力的培养.教师在课堂授课时可使用和专业相关的案例进行教学.高职高专教学培养的学生主要是应用性人才,通过课堂教学中引用案例分析,能够让教学更加生动具体.具体可从四个方面入手：
1.明确案例目标要求
要精心准备案例,结合专业特点和教学内容,给学生明确的学习要求,将教学内容中抽象的理论内容具体化,将其转变成一些可操作的事例进行教学,这一阶段的教学重点是培养学生的学习能力,学习过程就是一个信息传递、倾听、接受、信息的反馈过程.
2.在课堂教学中增加小组讨论,加强口语能力培养
课堂中提倡教师和学生进行教学内容信息互动的交流.教师和学生交流的过程中,围绕教学中的疑惑或某一问题,展开对话、交流信息,共享资源；积极切磋、探讨,从而相互启迪、分享体验,及时获得来自学生的反馈信息,并根据反馈信息调整教学活动.
3.提高学生的口语表达能力
口语表达能力是师范专业重要的专业技能,课堂教学中有目的地给学生创设一个宽松的环境,鼓励学生参和到教学情境当中.学生在课堂的任务是听课、记录笔记,对教学问题进行思考和讨论,参和讨论和发言.在课堂教学中,教师要引导学生在课堂中使用口语,将自己的观点明确传递给他人.教师将案例划分成若干个问题,将这些问题分配到各个小组进行讨论,通过广泛的讨论和分析,从而提高学生的口头表达能力、沟通能力和交际能力.
4.教师要精心组织案例材料,坚持案例精选、案例实用、案例难易适度的原则
课堂改革的最终目标是让学生通过案例教学法,将学习内容融会贯通地深入浅出在课堂教学中呈现出来.
三、釆用现代化教学手段,培养学生的创新能力
传统的教学手段主要是黑板加粉笔,教师在授课中主要靠语言和板书来传授知识,讲授的知识内容非常有限.在教学改革过程中,利用现代信息技术将专业理论知识融入到教学内容中去,让学生在课堂上充满活力.具体做法是：
1.教师通过多媒体教学手段将教学内容展示给学生
将教学内容和教学大纲通过多媒体的图文展示出来.
2.学生动手做课件
学生使用计算机信息技术处理所学内容,自己亲自制作某一课程课件.在做中学,从实践中寻找灵感和活力.
3.教师正确评价
学生交上来的课件和作业,教师要及时给予恰当的评价,并根据学生的作业反馈及时进行教学内容调整和变动,以使之后的教学向更好的方向发展.
4.教师要关爱学生
教师在教学中应给予学生更多关爱,用满腔热情来关心学生,关注学生的成长.现阶段学生大多数是90后,多为独生子女,对于爱的渴求更加强烈,因此教师在课堂教学中要用爱的语言和爱的行动来关爱学生,激发学生的内在活力和动力.
参考文献：
[1]党雪妮.有效教育实践例解[M].南宁：广西教育出版社,2012.
（编辑：郝婵）
结论：关于课堂教学改革方面的论文题目、论文提纲、高校课堂教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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