发挥校园文学活动的作用提升中学生的语文素养,本论文可用于校园文学论文范文参考下载，校园文学相关论文写作参考研究。
校园文学论文参考文献：
【摘 要】 校园文学活动,不是单纯的语文课外活动,而是一门综合性实践课程.它以校园文学为突破口,开辟形式多样、内容丰富、生动活泼的语文大课堂,其内容可跳出语文范围,打破学科界限,具有生动的实践性、充分的主体性、强大的综合性.特别是通过校园文学活动,为每一个学生创造主动发展的无限空间,让每一个学生参与其中,享受到文学活动的快乐,从而激发其对文学的热爱,在潜移默化中提升语文素养.
【关 键 词】 校园文学活动；课外阅读；文学大课堂；语文素养.
【作者简介】 赵炳庭,宁夏西吉县一中高中语文教师,长期致力于中学语文教育研究,校园文学研究.曾在各类教学期刊发表文章500多篇,主持并参与国家级、省级课题5项.全国中语会会刊《语文教导通讯》2012年第10期封面人物,并在第七届“圣陶杯”全国中学生创作大赛中被评为“全国十佳文学社首席导师”.
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0077-04
校园文学活动是语文教学的一个重要组成部分,它不仅对整个语文学科的改革发展以及语文教学效率的提高,都有着积极的影响,而且还可以成为语文学科建设和改革的重要抓手.通过校园文学活动衔接课内课外,构建形式多样、内容丰富、生动活泼的语文大课堂,增强学生学习的主动性,课堂教学的开放性,提高语文教学效率.课内外文学作品的阅读与鉴赏活动、校园文学创作活动和其他校园文学实践活动,能够一定程度上提升学生的语文素质,从而营造出最优质的校园文化生态环境,这也正是“语文养成教育”的要义所在. 那么,如何通过丰富多彩的校园文学活动提升学生的语文素养?其主要途径有：
一、通过校园文学活动,拓展课外阅读资源,提升学生语文素养
语文课程标准规定,义务教育阶段阅读量不少于400万字,高中阶段阅读量不少于150万字.而当下中学语文教学现状的确存在许多问题.第一,课堂教学“两多两少”,即教师讲得多,讨论对话多；读得少,涵泳少.第二,学生阅读面狭窄.学生的阅读除了求取功名利禄的教科书和各种资料,很少有出于滋养生命、丰富内心、提升素养需求的阅读.大家知道,对于语文教学来说,阅读量非常重要,有了一定的阅读量,语文素养才能得到提高.
中学阶段正是阅读的启蒙期,也是阅读的黄金期.我们要通过校园文学活动,充分利用学校图书馆、阅览室等教育资源,引导学生多读课外书,引发阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读能力.在这方面,已有许多学校通过校园文学活动,在阅读推广中给我们带来了希望的曙光.其主要做法是：或安排每周一节课外阅读课,让学生走进图书馆阅读书籍；或开展读书征文活动,给学生搭建展示的平台；或成立读书小组,好书共读,书影共赏；或组织文学社团,搞“阅读分享会”“阅读研讨会”“诗文朗诵会”等活动,让学生真正体会到读书之乐,分享读书之智,传播读书之道.
学校领导,要加强研究,拓宽思路,在阅读资源开发、阅读活动开展、保障机制建设、课堂教学研究等方面,大胆探索、有效尝试、梳理经验,建立起高效推进学生阅读的工作体系.语文教师在阅读教学过程中,要以学生的“读”为本,努力克服讲起来无休无止、兴致难抑的现象,把阅读教学的着力点放在学生的阅读上,让学生的阅读真正成为阅读.
当一个人学会了阅读,他就可以在阅读的广阔天地里自由驰骋、随意徜徉,广泛涉猎,厚积博取.只有这样,我们才能抛却短视和功利的偏见,代之以生动有趣的文字、充满智慧的故事、开放的书架、温馨的书屋、盈溢墨香的回廊等大语文阅读.
（一）通过丰富多彩的校园文学活动,博采课外美文精华,积淀深厚的文学底蕴.人一生的阅读,在学校课堂的时间非常有限,更多的是在课外.要提高学生的文学素养,仅靠教科书上有限的选文是远远不能满足学生多方面需要的.因此,创设开放互动的阅读环境、探索文学作品与语文课堂教学有效结合的教学模式显得尤为重要.
我们一直在教导学生,只有在理解原著的基础上才能真正地与作者交流,与文本对话,进而深刻地体会文章的内涵.对教材中的选文,最好让学生找出原著读,比如教《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》等文时,引导学生去读《红楼梦》；教《失街亭》《空城计》等文时,引导学生去读《三国演义》；教《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》等文时,引导学生去读《水浒传》.阅读外国作品亦然,许多时候,当学生读了原文才会发现“真相”.比如,《装在套子里的人》中的别里科夫,教参总说他是沙皇统治者的帮凶,这固然有些道理,但是当我们联系作者《小公务员之死》《变色龙》等作品,就会发现契诃夫笔下的那些小人物原来都是生活在恐惧之中的,这个“发现”会让你觉得别里科夫虽然可恶,但也可怜.
这样的阅读引领会让学生明白,文学作品的阅读,是要从人的立场出发,去发现和理解人性.文学再现的是社会现实、人生百态,有人性的美好也有残酷,有生活的希望也有遗憾.它可以让我们更好地看待人生.当我们走进文本,作品中人物看似荒唐可笑的举止就可以理解了,我们甚至会为他们的生存状态而扼腕,进而去反思带给他们这样生活的社会现实的暴戾与残酷.
向学生推荐阅读书籍时,也要考虑到与课内阅读相结合,从课内向课外延伸.比如教《中国现代散文选文》时,推荐阅读周国平、余秋雨、余光中、张晓风等作家的散文；教新闻专题时,推荐阅读“社会热点”系列资料,让阅读活动与时俱进.若长期这样做,学生可以在阅读文学作品时,领略、掌握很多文学的创作元素.这样,以读,以读促写,从写读后感到写鉴赏文章,再到写文学评论,让学生从写作中获得成就感,以此培养他们的阅读兴趣.
（二）通过丰富多彩的校园文学活动,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯.在文学校园活动中,采取积极的灵活多变的方式调动学生的阅读兴趣,培养其良好的阅读习惯,完善其语文素养,是当下深化阅读教学改革的关键.
结论：关于校园文学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关校园文学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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