多元融合的高校创业教育模式的构建,关于免费创业论文范文在这里免费下载与阅读,为您的创业相关论文写作提供资料。
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[摘 要]当前,创业教育与专业教育、素质教育、就业教育、创新教育如何融合还是一个新课题.文章从构建创业教育人才培养模式的视角,阐述了多元融合的必要性,揭示了多元融合的共生性定位,提出了实现多元融合的可行性路径,包括在人才培养方案中体现创业教育理念、在实践平台中融入创业教育的价值观念、在协同创新中提升创业教育的效果.
[关键词]创业教育 人才培养模式 多元融合 共生性
[作者简介]蔡小平（1970- ）,女,江苏射阳人,盐城工学院教务处,助理研究员,硕士,研究方向教育管理.（江苏 盐城 224051）
[基金项目]本文系2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“大学第一软实力：大学生创新创业能力培养的协同机制研究”的阶段性研究成果.（项目编号：2013SJBFDY074）
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）28-0078-02
创业教育作为一种新的人才培养模式,正逐渐成为当前高校教育教学改革的热点,现阶段我国高校创业教育已经基本形成了政府支持、社会参与、高校实施、学生融入的良性格局,创业教育的推进改变了学生的就业观念,由找饭碗到造饭碗,从传统的寻找工作转变为创造工作并为别人提供工作.但是,现实中大学生创业的成功率不容乐观,这就要求创业教育的模式由单一式向多元化发展,与专业教育、素质教育、就业教育、创新教育紧密融合、相互渗透,从而让大学生更快更好地适应社会经济发展,实现自主创业、灵活就业.
一、高校创业教育模式构建中多元融合的必要性分析
1.多元融合的创业教育模式是加强高校内涵建设的必然要求.人才培养质量是高等教育的生命线,提高质量是高等教育改革发展最核心、最紧迫的任务.只有推动人才培养模式和教育教学改革,才能真正提高高等教育的内涵和品质.模式构建,理念先行.多融合的创业教育模式是高等教育的新理念,是适应经济社会发展需求、符合高等教育发展规律、科学创新、与时俱进的教育理念.
目前,创业教育在高校中的地位不明确,多数高校仍把创业教育当成是培养“创新意识”的一种手段,创业教育归为“职业规划”“就业指导”的一部分内容,鲜有开展创业教育的相关举措.少数高校已经启动了创业教育人才培养模式,但或片面强调与专业教育融合,或片面强调与素质教育融合,或脱离就业教育片面强调学生创业,作为创业教育的源动力之一的创新教育,也被片面认为“创业等于创新”.因此,一元化的教育已经无法满足高校内涵建设的需要,多元融合的创业教育人才培养模式才能切实提高大学生的创业素质和就业竞争力.
2.多元融合的创业教育模式是创新创业人才培养的必然选择.多元融合的高校创业教育模式,是一种面向全体学生,以专业教育为依托,以素质教育为核心,以就业教育为基础,以创新教育为平台,融入人才培养全过程的全新教育教学模式,旨在提升大学生创新精神、创业意识、实践能力和社会责任感,从而提高教育教学质量与人才培养质量.
长期以来,我国高校教育以专业知识为本位,而对培育能力、涵养品行重视不够.事实上,专业教育是成才教育,而素质教育是成人教育,旨在培养学生对社会关系、人际关系、物我关系的认识和处理能力.就业教育与市场需求接轨,重视实践能力的培养,培养职业素质与团队协作精神,创新教育是社会发展、社会进步的迫切要求.多元融合模式引导大学生树立正确的人生观、道德观、价值观以及审美观,在具备专业知识、专业技能的基础上,提升学生的文化底蕴,增进彼此间的人文关怀,为经济社会提供全面发展的创业人才.针对不同专业的学生开展差异化的创业教育,引导大学生少走弯路,从而体现不同专业学生的创业特点.①
3.多元融合的创业教育模式是彰显高校办学特色的必然需要.高校的内涵发展,一方面是质量的发展,强调追求质量,提升“软实力”;另一方面是特色的发展,在发展大众化教育的今天,以“特色立校”更加凸显高校发展的自身魅力. 在创业教育模式的构建过程中,多元融合并不是简单的相加,而是专业教育、素质教育、就业教育、创业教育各有侧重.尤其是地方高校,根据区域经济发展特点,结合自身的品牌专业和特色专业建设,建立多元融合的创业教育模式,突出高校办学的亮点,提高人才培养质量,有助于高校的特色发展,使人才培养形成良性循环的格局,提升高校的社会声誉和社会认可度,有助于增强学生创业的自信心,提升创业就业的核心竞争力.
二、高校创业教育模式构建中多元融合的共生性定位
1.专业教育是创业教育实施的基础与载体.创业教育是一种全新的教育观、人才观,创业教育与专业教育在培养人才的目标上具有一致性.专业教育有较强的职业倾向性,且已形成了较为完善、系统的专业教育体系,是实施创业教育的基础,创业教育不可能脱离专业教育而孤立存在,必须立足专业教育的特点,以专业教育为依托,通过理论和实践相结合,培养学生的创业意识和创业精神,增强学生专业学习的需求和动机.创业教育寓于专业教育的人才培养方案中,并将创业教育教学理念与模式贯穿于理论教学与实践教学的全过程;专业教育是实施创业教育的载体,在专业教育教学中渗透创业教育,提高学生的综合素质与综合能力,实现高等教育的最佳效果.
2.素质教育是创业教育实现的保障.素质教育的目的是提高学生的综合素质,培养全面发展的服务社会的人才.随着经济社会的发展,对人才培养质量的要求越来越高,素质教育必须适应时展,与时俱进.创业教育是一种新的教育理念,培养学生的创业意识、创业精神和创业能力,是素质教育的具体化.素质教育是创业教育的核心和灵魂,创业教育是对素质教育的深化与提升.创业教育是贯穿人才培养全过程的素质教育,创业意识与创业精神属于显性的素质教育,而创业能力也属于素质教育的范畴.创业能力包括基本职业能力和关键职业能力,基本职业能力指专业知识能力、管理能力、语言文字表达能力、社会交往能力等,关键职业能力指创新能力、发展能力等.这些都是素质教育的集中体现,而具有创业能力的人,需要具备科学头脑、经济头脑、管理能力、组织协调能力以及相关的法律知识.因此,创业教育的理论与实践离不开素质教育,并对推进素质教育的良性发展起决定性的作用.
结论：关于创业方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关创业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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