中职语文课堂教学诊改实践和,本文是一篇关于课堂教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
课堂教学论文参考文献：
教育的根本目的就是通过多种有效的教育形式提升学生各方面的能力.语文教学作为一门文化底蕴深厚的学科,涉及学生听、说、读、写等基本能力的培养,同时学生的语文能力还会影响到其他学科的学习.目前中职语文的课堂教学,已经暴露出了许多问题,课堂教学融入的元素不够丰富,学生的主体性发挥不够充分,主要的教学模式还是以往的单一化教学方式,因而教学效果甚微,不能激发学生的学习积极性,也不能满足当代中职学生语文学习的需求.在中职语文课堂中,存在着一些教师教学情绪懈怠,学生学习积极性不高,课堂效率差的情况.改变这种生机不足的课堂现状,是教师亟待解决的问题.提高中职语文课堂教学质量,需要教师进行诊改教学,透过现象找到病因,进而做出适当的教学调整,重新规划与设计.笔者认为,在语文课堂教学诊改中,教师要将学生作为教学的主体,而自己是主导者,要根据实际情况,统筹教学内容,设计教学方案,促进教学质量及效率的提升.
一、中职语文课堂教学现状
1.教学整体现状
（1）教学观念需要更新.语文教学观念在传统模式下,很难马上转变,教学观念不能及时更新,同时教师也认为中等职业学校语文教学只是一门基础课程,是一种辅助性教学,未能深入理解语文教学的重要意义,导致中职语文教师在教学理念上无法与现*展需要相适应.主要表现为三方面：一是中职语文教师对学生自身需求有所忽略,不能充分激发学生在语文方面的学习兴趣,以及真正的学习需求；二是中职语文教师对语文的教育模式还停留在初高中语文教育模式上,仅仅是将教学的知识点作为课堂学习重点；三是中职语文教师不重视语文教案的更新,时代在发展,学生也在变化,但有些教师任职以来没有去翻新教案或者重写教案,没有认真地去思考什么样的教案最适合自己的学生.
（2）教学模式需要革新.中职语文教学仍然采用传统的课程教授模式,这样的教学模式会对学生造成一些不利的影响,主要表现在：一是学生对语文的学习兴趣日渐下降；二是在课堂教学中学生消极对待的现象较为普遍；三是学生在课堂上玩手机、打瞌睡的现象居多,整个课堂气氛沉闷,均是教师在唱独角戏.可见,教学手段的单一使得课堂学习气氛低下,学生学习的积极性不够高,这对学生发散思维和个性创造的培养造成了极大的阻碍.
2.学生自身现状
（1）学生知识结构零乱,能力水平偏低.中职学生在知识的整理与收集上,结构性与逻辑性不强,基础性文学知识的掌握并不充分,仅仅停留在表面上的认识,不能理解文章深层次的内涵.同时,中职学生的语文能力从整体上来看较低,学生的写作能力更低,不能在限定的时间与条件下完成写作,甚至无从下笔.这种基础性语文能力的培养有待加强.
（2）学生个性鲜明,思维活跃.现今中职学生大多是00后的学生,个性特征鲜明,接触事物多样,思想活跃.如果教师沿用传统的教学形式,那么学生的这些特性的发挥将会受到极大的阻碍.部分教师忽略学生的思维个性,将自身观点强加于学生,这样是不利于学生的自我创新和自我发展的.
二、中职语文课堂教学诊改重点
1.開放性教学方式
（1）实践活动式教学.实践活动式教学主要是学生通过多次参与实践活动,亲身经历切身感受来增加知识、积累经验,增加学习兴趣,在实践中学习、感受.新的教学大纲提出：“在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识、形成能力.”由此可知,学生、教师、学科是教学活动的重要组成部分,学生在教学活动开展中占据着重要的位置,也是学习的主体.而教师在教学活动中主要扮演的是一个引导者角色.语文教学活动的顺利开展主要是学生在教师的引导下进行语文实践活动.
（2）合作探究式教学.这种教学方式主要是以小组为单位,通过学生之间的互动来加深他们之间的相互交流与学习,把整个小组的活动结果作为成绩评判的标准.教师对学生展开相应的分组,将不同的要求或话题分配到各个小组并让他们进行探索与学习.此时每个成员以课题目标为基准来对话题或问题进行解答,分工合作收集相关资料,由组员共同讨论得出小组结果,最后将各自的小组结果在组间进行交流.通过这种小组学习模式使得学生不仅对课题有了充分的学习,而且也培养了他们的合作学习能力,极大地提升语文的学习氛围.
2.优化教学内容
（1）突出实用内容,体现专业特色.中职语文教学应注重培养学生的文字表达、语言交际、应用写作等方面的能力,从整体上提升学生的基本素养,同时需要注意的是应结合学生的专业需求及特点,设法与专业特色相结合,让语文教学能更好地为专业课服务.
（2）联系日常生活,提升学习兴趣.开放性教学实施时,教师应结合身边的新鲜事物,结合潮流热点,引起学生注意,提升学生的学习兴趣,这样学生的学习效果也会随之提升.因此,教学内容设计应融入专业,以及紧密联系生活.在每次的作业设置中,更多地增加学生身边的生活元素,让学生感受到生活需要语文.
（3）重视课外阅读,发展自主学习.学生通过广泛阅读可以提升自身的语文素养.中职学生如今的课外阅读情况并不乐观,而教师在课外阅读中所起的引导作用极为重要.教师可以积极引导学生养成做读书笔记的习惯,开展读书交流活动,这不仅可以为学生创造出积极向上的读书环境,也能有效提升自己的学习能力,开阔自己的认知视野.
三、中职语文课堂教学诊改的实践及研究
1.语文教学目标诊改的实践
教学目标主要是依据教育目的及教育宗旨来制定的,也是课程与教学的具体化体现,不管是哪种课程,均具有与之对应的教学目标,语文课程也不例外.对于语文教学目标的实施,主要体现在每堂课中学生所要掌握的知识与需要完成的任务,这也是语文教学方法确定、教学组织形式以及教学具体实施的主要依据之一.这也提醒了语文教学目标的确立会直接影响教学效果和学生的学习效果.以往受到教育政策的影响,教学目标严重违背了教师的创新要求,但在信息技术高度发展的今天还有更让人担心的现象,那就是中职学校的一些教师居然不备课,根本没有根据学生的实际情况确定每一节课的教学目标.这样的教学目标缺乏充分的科学依据.
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