高校教师在培养人才中重要职责,本论文为免费优秀的关于培养人才论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：大学教师历来具有将追求学术成就、传授专业知识和国家、民族的振兴联系在一起的优良传统.本文试从培养学生爱国情操、拓展学生知识思维空间和营造学生心理健康成长环境三个方面论述了高校教师在培养人才中的三大职责.
关键词：高校教师；培养人才；职责
中图分类号：G645 文献标识码：A文章编号：1008-4738（2013）02-0087-04
高校教师,以大学生为教育对象,以高等学校为主要工作场所,以把大学生培养成为全面发展的人才为奋斗目标.教育立国、科学救国、科教兴国,关键在教师.教师肩上一头挑着民族的希望,一头挑着千百万家庭幸福和前途.人们说,老师是红烛,燃烧自己,照亮别人；教师是春蚕,吐尽银丝留赠他人御风寒；教师是船夫,把学生从混沌的荒原送向知识的彼岸；教师是园丁,用汗水心血浇灌祖国的花朵.教师的事业,是春天的事业.教师是传授文化科学知识的艺术家,是年轻一 智资源的开拓者.祖国的腾飞发展,民族的伟大复兴,寄希望于教师.高校教师承载着培养人才的重大职责.
一、培养学生爱国主义高尚情操——高校教师的首要职责
高校是培养社会主义事业接班人和建设者的摇篮,是文化开放的窗口,同时也是意识形态最为活跃的地方.把莘莘学子培养成为爱祖国、爱人民、爱社会主义之人,特别是做一个爱国之人是高校教师的首要职责.
（一）教师要充分认识对大学生进行爱国主义教育的极端重要性
爱国主义是一种体现大学生对自己祖国深厚感情的崇高精神,是对祖国的热爱和忠诚.爱国情结是基础,强国之志是内核,报国之行是表现形式.民族精神对一个国家关系极大.如果把国家的发展、社会的进步比喻为打仗的话,弘扬民族精神就是占领制高点；比喻为人的躯体,这就是人的脊骨.一个没有自己民族精神的民族是一个没有灵魂的民族,是一个不能够在人类历史上留下自己伟大足迹的民族.21世纪的中国有没有希望,关键在于一种新的民族精神的再造.有了民族精神,才会在道德领域认识个人的作用,摆正个人的位置,树立根植祖国、回报祖国,取之于民、服务于人民,来源于社会、奉献于社会的精神.“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”.可以这样说,由爱国之情而引发的希望祖国振兴富强的强烈愿望,能给人一种使命感和责任感,同时,建立在爱国主义基础上的忧患意识又给人以危机感,给人们的报国之行带来现实的压力.素质教育的目标在于培养社会、造福人民的人才,当一个人具备了好的品格、为人民服务的思想后,他的人生旅途才会处处闪光,并能为祖国和人民做出更多的贡献.“穷且益坚,不坠青云之志”,正视现实,不畏艰难,和国同喜忧.“文明细胞”的培植,道德情操的熏染,既有极大的可塑性,又有“先入为主”的稳固性,大学生一入大学校园就应接受系统的爱国主义教育,尽早关心祖国的荣辱兴衰并升腾随时准备为之献身的炽热感情.
（二）教师要深刻知晓始终坚持对大学生进行 “责任意识”渗透的必要性
教师对学生进行爱国主义思想教育最重要的就是增强对民族、对国家、对人民的责任意识.“责任意识”在中华民族发展的历史过程中,已经凝聚为民族精神的一个重要部分,成为中华民族爱国主义的一个富有生命力的生长点.“施惠莫记,受恩必报.”是中国优良传统的一个重要准则,也是个人道德品质自我评价的一个重要标准.一个人在受到国家、社会、学校的教育培养而成人后,是不是把报答父母、报效社会和报效国家作为一种神圣的责任,并不断自觉地强化自己所应当履行的这种责任意识,是衡量一个人的道德和人格是否高尚的试金石.因此,在对大学生进行思想品德教育时,应重点对他们进行作为一个公民对国家的“责任意识”的教育,从各个方面阐明个人对国家所应尽的“责任”和“义务”,从而深化个人对国家的“深厚感情”,陶冶个人对国家的献身精神.这种献身精神的展示就是人生境界的体现.诚如很多哲学家所指出的那样,追求有意义的生活是人之所以为人的根本所在.人是一种社会的存在,而人的这种社会属性使人和他人的“共在”成为人生必然.一个人如果没有一种较高人生境界追求而囿于一己之私的话,那么,很难设想他能对社会的事业具有真正的献身热情,也很难设想他能认真奉行社会所确立的公共道德准则并能和他人处理好人际关系.因此,教师对学生的“责任”引导是须臾不可忽视的.
（三）教师应不断强化对大学生获取真本领,将来为国效力的紧迫性
古人讲：“为学领先立大体”.人生境界的培养攸关做人做事的根本,大学生不仅应该成为具有丰富科学技能的知识分子,而且也应该成为高举爱国主义旗帜的价值意识的先觉者；不仅把大学作为吸收知识的大课堂,而且更应该把大学作为为国建功立业,接受人生洗礼,迈向更高人生境界的雅致殿堂.“读书万卷不报国,浮生百岁无颜色”.教师要能在课堂教学、课外活动以及在和学生交往中注重学生社会责任感的培养,强有力地渗透爱国主义思想,从一入大学就使学生说爱国话, 国事,当爱国人,成为国之撑天柱,民之栋梁材.
二、拓展学生的知识思维空间——高校教师的基本职责
教师不仅要有以德为本的师魂,以爱为本的师风,还要有教书育人的师能.联合国教科文组织在全球进行的一项调查表明,当前各国教育界对教育内容重要性的排位,已由20世纪70年代的知识第一位,技能第二位,态度第三位转变为今天的态度第一位,技能第二位,知识第三位.也就是说,使学生热爱学习、有良好的学习态度和学习兴趣是当今世界达成共识的教育任务.教师在对大学生知识结构的构建上要在三方面倾心施力：一是拓展.所谓拓展就是教师在教学过程中,积极认真搞好教学,夯实基础知识,优化知识结构.基础知识是知识结构的根基所在,大学生无论学什么专业,今后从事何种职业,都少不了宽厚扎实的基础知识.随着社会主义市场经济运行和当代经济的高速发展,社会的产业、行业、职业结构调整速度必然加快,大学生毕业后在择业、就业已不可能再是“从一而终”,职业岗位随时变动的状况不可避免.要适应这些变化,必须靠扎实宽厚的基础知识.大学教育的根本点,是要扩大学生知识面,把基础知识拓展得尽可能宽一点.二是加厚.所谓加厚,就是把专业知识向纵深发展,增大厚度.大学生毕业后将要从事专业性较强的工作,因此,专业知识是知识结构的核心部分,也是科技人才知识结构的特色所在,无专业特色,也就不成其为科技人才.大学生对专业知识要力求广博精深,对自己所从事的概念体系、理论体系、研究方法、学科发展历史和现状、国内外最新信息等都要了解和把握,同时对专业领先领域的知识也要有所了解,善于将其所学领域和其他相关知识领域紧密联系起来.专博相济,专深博广已成为当前人才素质的重要要求.面对新世纪的激烈竞争,社会需要具有雄厚基础和宽广知识面的专业人才.三是融汇.所谓融汇就是在学科和学科之间寻找新的知识点.面对这样一个充满竞争的时代,大学教师在具体的教学上也要注意四点：
结论：大学硕士与本科培养人才毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写如何培养人才方面论文范文。
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