小学语文阅读教学,本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：在现行的九年义务教育小学课本中,阅读课文几乎占教材所有篇目的一半,如何搞好小学语文阅读课的教学,无疑是摆在每个小学语文教师面前的一个大问题.
关键词：小学语文；阅读教学；策略
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的重要途径；能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力；使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识.”而阅读课教法正是实现这一教学目的的手段和行为方式,在小学语文阅读课教学活动中,能否运用科学合理的教学方法,不仅关系到能否实现教学目标,完成教学任务,而且还关系到能否培养学生的学习兴趣、发展其智力与能力.我根据自己十年来的教学实践的探索与总结,及对优秀语文课的观摩,对语文教学理论的学习,及周围教师的探讨,下面就谈谈几点粗浅的认识,以此来大家共同交流、学习.
一、诵读法
做为传统教学法之一的诵读教学法,在语文教学活动中,曾起过十分积极的作用.朱熹的“书读百遍,其义自见” ,这些见解,对现代小学语文阅读教学仍起着举足轻重的作用.运用诵读法应注意：“熟、悟”,所谓“熟”指诵读程度而言,一定要让学生诵读于口,娴熟于心,一些精彩的句、段、篇,要能够准确地背诵以至默写.只有如此,才能提高学生以后写的能力.“悟”就是要求学生在朗读时品评体味,思辩吸收,只读不悟,仅是死读书；既读又悟,才是真学习.
小学语文教材,大多课文文情并茂,并配有美丽的插图,可读性甚强,但有些学生朗读水平不高,往往读不出文章的味儿,因而也就没有多大的阅读兴趣,对蕴含在文章中的知识就不能很好地掌握.在这种情况下,教师可以读带读,或播放录音、或自己范读、或让朗读水平高的学生朗读.这样可以把学生领入“圣境”得到美的享受.如果学生自然而然地喜爱上这篇课文,何愁文章读不好?我们还可以针对小学生争强好胜的特点,根据课文实际,采用齐声诵读、分角色诵读、点名诵读、男女生对读、演读、接力诵读、打擂式诵读等,同时经常开展一些朗读比赛,营造一个“人人爱朗读,人人能朗读”的良好氛围.
二、导 读法
导 读法,是小学语文教学中应用较为广泛,也较为重要的一种教学方法.所谓导 读,就是以学生自读为主,教师辅以点拨的教学方法.
“以疑促读”,“学贵有疑”“学而不思则罔”.泛泛而读犹如走马观花,感受必然飘浮而肤浅.这就要求教师通过必要设疑质询和商榷探讨,设计出能体现课文重点难点的问题,在这些问题的指导下,课文成了练习的素材.如果设计新颖巧妙、有趣,就能激起学生的求知*,激发他们寻根刨底的热情.
三、讲读法
阅读课文虽然大都通俗、明白,但对于小学生而言有些篇目并非一读就懂.这时,这种边读课文边讲授知识的教学方法是必不可少的.这也是我国传统的语文教学方法,即古人所说的“传道、授业、解惑”.叶圣陶先生曾经说过：“一篇文章,学生也能粗略地看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会,老师必须在这些场合给学生指点一下,只要三言两语,不要噜里噜嗦,能够使他们开窍就行.老师经常这样做,学生看书读书的能力自然会提高”.可见讲读法的教法,绝非面面俱到,巨细不分地满堂灌,而是重在引导、启发和指点.
四、练习法
为了有效地开发学生智力,培养学生的思维能力和创造精神,这就产生了一种以训练为主的教学方法,习惯上称“练习法”.就小学语文阅读课而言,练习法有听说能力练习、读写能力练习和智力开发练习,由于语文学科的工具性,练习法便成了语文教学中必不可少,极其重要的方法.
运用练习法应注意：
（一）目的明确,要求具体.每次练习,无论单项,或是综合,均应讲明意义和作用,让学生始终保持着饱满的求知热情和进取*.每次训练,均应有明确的指标,如数量、质量水平层次、时间限定范围等,并应做到有布置,有检查.
（二）形式多样,提高兴趣.对学生而言,训练是一项艰辛的活动,为了诱发学生的参与兴趣,保持其旺盛的练习情绪,并获得灵活多样的技能技巧,练习的方式必须多种多样.既有口头的,又有书面的；既有单项,又有综合；既有课内又有课外.
（三）注重示范,注重评析.“示范”是为了正谬,树立典范,抛砖引玉；“评析”是为了激励,促成群情振奋.练习时,如果教师能适时地“示范”和“评析”,就会使学生学有榜样,比有目标,练有干劲.特别是阅读课后的小练笔,如果每次小练笔后,教师能选出好的作文在班内朗读,并指导学生辨析作文的成功与不足之处,再加上恰当的激励,会使学生的学习兴趣空前高涨.
语文教育源远流长,我们常说“教无定法” .多样性,是语文教学方法的特点之一.因此,对于小学语文阅读课的教学,除上述四种方法外,还有许多.
总之,几种教学方法,只有根据小学语文阅读课的教材实际,根据所带学生的认知特点,进行有主有次,科学合理的组织,综合的运用,才能收到卓越的功效.世上没有只用一个音符的好歌,也没有仅用一种教法的好课.教师只有具有崇高的敬业精神和渊博的专业知识,又要善于恰当运用行之有效的教学方法,才能奏出最美的小学语文阅读课教学的“交响乐”.
结论：大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学1一6年级所有课文方面论文范文。
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