提高初中学生学习思想品德课兴趣,这是一篇与思想品德论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
思想品德论文参考文献：
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感中产生,而在事物的爱和热忱中产生的.”这说明,学习兴趣是学生学习热情和求知 的重要心理因素,是学生学习效果好坏的关键,也是教学成败的关键.学生对思想品德课不感兴趣,而思想品德课是塑造学生良好品德、道德情感、理想价值的课程,那么,我们应怎样来提高学生学习思想品德课的兴趣呢?
一、加强教师自身素质,提高教学艺术
1.教师要扩展自己的知识面
知识是智慧和力量的源泉,特别是思想品德课,所涉及的知识面非常广,既包括自然科学和社会科学,也包括常识性生活知识和常识性修身养性基础知识.并且,思想品德课是随着社会和时代的变化而瞬息万变,学生的思想也是随着社会环境的变化而不断地更新.所以我们思想品德课的老师需要有丰富的知识和智慧,需要不断地更新自己的知识和提高自身的各种素质.否则,在实际的教学过程中将会遇到许多意想不到的麻烦.诸如学生在学习上遇到的问题,教师可能会因为知识不够丰富而无法解答.至于生活起居知识、风土人情知识、家庭生活知识、人际交往知识和个人修养知识,这些都有利于树立教师知识渊博的高大形象,深深地吸引住学生,让学生对教师有无限的敬佩,进而喜欢这个教师,喜欢这个教师上的思想品德的广阔的内容.同时,这对塑造一个学生的思想也起到了最重要的一步.
2.思想品德课教师要树立幽默意识,提高教学艺术
教学幽默和学生的学习兴趣密切相关.幽默技巧会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种乐趣无穷而有具大教育意义的智慧.幽默能使课堂充满愉悦、洒脱,给学生留下回味无穷的畅想余地.
如讲一个幽默的故事,触动学生化解冲突、矛盾和危机的艺术：在一次热闹非凡的婚礼上,正当各位来宾高高兴兴地向新郎新娘表示祝贺时,一位客人不小心把一只精致的茶杯碰落在地,摔得粉碎.此时,全场人们立即被这意外的事情打断了,大家全都安静下来,喜庆气氛顿变,由轻松蓦地变为紧张,客人也感到非常窘迫,新郎新娘也很难堪,不知如何是好.这种困境如不及时解除,欢乐的婚礼必定蒙上一层不快的阴影,也许还会给新婚生活留下不祥的预兆.这时,一位客人灵机一动,出人意料地又摔了一个茶杯,大家正惊奇之中,这人当众说道：“一‘碎’加一‘碎’,这叫岁岁平安.”引得众人哄堂大笑.这大吉大利的语言,解除的困窘局面,婚礼的气氛重新又热烈起来了.通过这样的幽默故事,教会了学生机智处事,化解矛盾危机局面的原则,也是一个对学生品德、品行印象很深的教育,对学生一生受益匪浅.在欢乐中懂得了处事的机智.这样的课,难道学生不喜欢、不兴趣加倍吗?同时,也达到了上课的初衷.
3.教师上课时,要有善于和学生沟通的艺术
教师的一个微笑、一声称赞,均能为你赢得学生的人缘.笑口常开,善于和学生沟通,是学生接受你的开始.学生注意力不够集中,思想开小差;学生犯错误了,这时,要提醒学生注意,但需注意师生沟通的艺术.即使是批评,也应注意从正面称赞入手,间接地指出学生的错误,这样,学生往往会容易接受批评,知道自己违反了规则,以后会自觉地遵守.同时,也对老师产生了好感和尊敬之情.这样谁不喜欢上这个老师的课呢?
二、运用多种方法诱发学习动机,激发学习兴趣
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去.那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机,激发学习兴趣,活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态.
1.用案例导入新课的方法,使学生产生悬念,激发他们探索的
案例教学是在学生掌握了有关基本知识的基础上,在教师精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,通过学生的独立思考或集体协作,提高识别、分析和解决某一具体问题的能力.
2.创设情境,引起学生的好奇心,激发他们思索的
情境教学的理论出发点和实践切入点是“情境”.情境实际上就是一种以情感调节为手段,以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参和、整体发展为目的的优化了的学习环境.
三、加强师生互动,提高上课技巧,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣
1.创设情境,引导学生自主探究
例如,讲到“凡事预则立,不预则废”这一内容时,可以用多媒体打出一份某同学放学后的学习计划表,如下：然后提出问题：“请回答他的计划是否符合实际?有什么问题?请你为他提建议.”这样课堂情境的设置,既可明确主题,又能活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣,从而提高学生学习思想品德课的兴趣.
2.加强师生互动,努力实现和学生的对话
如讲到《我爱我家》时,师生之间可以通过父母的爱展开对话,让学生深深地去感受父母之爱的伟大.然后,再提出一个问题“此时此刻,你最想对父母说什么呢”?通过师生之间的互动和对话,既走出了过去思想品德课的枯燥,提高了学生的学习兴趣,也让学生在这样的对话中受到了思想上的教育,成功地达到了上课的效果.
3.采取唱歌等多种教学方式活跃课堂,提高学习兴趣
如讲到《珍惜时间,合理安排学习时间》这节课时,可以先让全班同学歌唱《童年》这首歌.在歌唱中让学生体会时间管理的重要性,增强珍惜时间、珍惜少年时光的意识,合理安排时间、利用时间,做时间的主人,提高时间的利用率.这样,既达到了预期的教学目的,也极大地活跃了课堂气氛,提高了学生学习的兴趣.
四、利用社会大课堂,和社会实践相结合,丰富课堂内容,提高学生学习思想品德课的兴趣
作为思想品德课的老师要根据不同的课题,让学生从学校走向社会,使学生理解和体会所学习的理论知识,去认识社会、适应社会,不断提高学生的整体素质,其主要方式是走出去和请进来.走出去,是指组织学生到工厂、农村展开调查采访,开阔学生的视野;请进来,即是根据课题的需要,请相关的人员到学校现身说法.这样,使学习生动活泼,将课堂上学到的知识得到体验.从而激发学生对课本理论的追求欲和发展创新思维,使学生学习品德课的兴趣大大提高.
总之,在思想品德课中教师加强自身教学艺术,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习的兴趣,同时也能最有效地达到品德课的教学效果和目的.
结论：适合不知如何写思想品德方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思想品德自我鉴定论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
提高初中学生英语学习兴趣的策略
[摘 要]由于环境限制和初中学生英语学习难度的加大，很多学生对学习英语失去兴趣，而“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”。因此，本文主要阐述了如何。
如何提高农村初中学生学习化学的兴趣
现在的农村初中化学教学很难实现这些要求，究其原因，诸多的因素在制约着实现化学教学目的 学生相关学科的基础薄弱、学生对化学学习不感兴趣、农村化学教。
激发学生学习初中思想品德课兴趣
[摘要]兴趣是推动学生学习的动力，是学生积极主动探究知识的倾向。在初中思想品德教学中，教师可通过巧妙设计导入、创设教学情境、巧妙设疑等途径激发学。
读思练教学模式中如何激发学生学习思想品德课动机
【摘 要】“读、思、练”的核心是促进学生“学”，教会学生“学”，因而要把教学重心从“教”转到“学”上来。兴趣是最好的老师。如何激发学生对学科的兴。