怎样营造轻松语文课堂氛围,本文是一篇关于氛围论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
氛围论文参考文献：
摘 要：小学语文课堂要体现人文性的特点.营造宽松和谐 平等的气氛是课改的一项重要任务.师生应是平等的合作者,要彼此尊重、互相信赖、互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力.
关键词：小学语文；轻松氛围；营造
小学语文课堂要体现人文性的特点.营造宽松和谐 平等的气氛是课改的一项重要任务.师生应是平等的合作者,要彼此尊重、互相信赖、互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力.
语文课程标准中指出：学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改变原有的单一、被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习为了使学生愿学、乐学,笔者在多年的课改实践中作了以下几方面的探究：
一、精心设计导入语,创设情景,营造良好的学习氛围
1.游戏导入.上课开始,学生刚从课间活动转入课堂学习,情绪还没有稳定下来,教师要留给学生一个缓冲的过程,做一个游戏或者使用其他手段使学生的注意力集中到学习上来,调动他们的学习新知的热情.上课伊始,教师还要根据每篇课文的特点,精心设计导入语,通过创设情境,铺垫设疑等方法激发学生的学习兴趣.如在教学《比尾巴》一文时,教师激趣导入：在我们的身边生活着许多的动物,他们都有自己的尾巴,谁来说说他们的尾巴各是什么样子的?因为大家都生活在农村,村子里、家里都养有许多的动物,对它们都很熟悉,自然激起了学生想要表达的愿望,调动了他们的学习热情,由此过渡到本节课的学习中来,向学生提出新的要求,使学生满怀 地学习新课.
同时,课堂上还要要求学生做到”四用”.即用眼去看、用耳去听、用脑去想、用手去记.只有这样学生才能认真听讲,从而提高课堂教学效率.
2.用故事引入新课,激发学习兴趣. 好的导入是教学成功的一半,一堂课的成功和否开始是关键,首先教师要根据教学内容、目的要求和学生的实际,认真设计好每课的教案,对不同的教学方法.针对小学生喜欢听故事的心理,教师在课前以讲故事的形式,学生会对故事产生兴趣,就会带着自觉主动的心理状态进入学习.注意力马上集中,以讲故事的形式拉开本课所授内容的序幕.如教学《亡羊补牢》一课授课前,我以养羊人为素材编成故事,从前,有人养了许多羊.一天早晨,他发现少了一只羊,仔细一查,原来羊圈破了个大窟窿,夜里狼钻进来,把羊叼走了.邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上窟窿吧！”那个人不肯接受劝告,回答说：“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”第二天早上,他发现羊又少了一只.原来,狼又从窟窿中钻进来,又叼走了一只羊.这回你们能用什么办法来劝他?这样学生很快就被问题吸引住了.悬念是开拓学生的思维,打开思维闸门的手段,激发学生主动探索问题的意识,引起学生对新知识的渴望,从而激发学生的学习兴趣.
二、动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：儿童的智慧在他的手指尖上.这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展.从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练.动手操作的过程,调动了学生的感官参和,手脑结合.学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣.动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式.比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课.
三、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识.老师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己,“好孩子是夸出来的”.赞赏是廉价的,也是无价的.同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉.课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的 口吻--“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作--拍拍肩膀,轻轻一点头,微微一笑.每节课笔者尽量多赞赏学生,不光赞赏一个两个,而是赞赏一群一批,甚至全班；不是虚伪的应付的,而是真真切切实实在在的.有了赞赏这一“添加剂”,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好.可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生.通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用.在教学过程中,教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高,又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现.苏霍姆林斯基提醒我们 教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.”
教师要做教学的有心人,要在课文的课题上设疑,激发创新兴趣；要在课文的重难点处设疑,使学生知难而进,迸发智慧的火花；要在学生思路容易堵塞的地方设疑,鼓励争辩讨论；要在“无疑”处生疑,求新求异,激活思维,充分挖掘学生的智慧潜能,培养他们勇于创新的精神.
总之,语文教学应该是充满生机和活力的教学.只要每个语文教 师都严格按照新课标的要求,以激发学生的兴趣为出发点,不断地探索和总结,从而寻找出更多的激趣途径和方法,使语文课堂充满魅力,要代之以 平等的态度去真诚关心学生,爱护学生.“亲 其师,信其道.”我相信学生一定会喜欢上语文课的.
结论：大学硕士与本科氛围毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写卖场喊麦氛围如何营造方面论文范文。
如何营造轻松语文课堂氛围
【摘 要】创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，。
如何营造轻松语文课堂气氛
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只。
营造轻松语文课堂氛围妙方
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦激发出学生的学习兴趣，教学就会取得事半功倍的效果。而创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是。
营造初中语文课堂氛围四点建议
摘要：在初中语文教学过程中，课堂氛围对教师的教学效率和学生的学习效率有着非常显著的影响，教师要注重营造积极、良好的课堂氛围。本文从不同角度探讨了。