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这是一所色彩斑斓的幼儿园,课程,环境,抑或是老师和孩子,一切的一切都是彩色的；这是一所让教育回归到生命本身的幼儿园,认识生命,欣赏生命,绽放生命,珍惜生命,敬畏生命,最终,实现生命的终极价值.
这就是河南省郑州市惠济区实验幼儿园（以下简称惠济实幼）.它秉承着“以人为本,润泽生命”的办园理念,用多彩的课程、缤纷的环境,润泽着每一位幼儿,启迪着每一位教师,让所有生命共同绽放彩色的光芒.
户外游戏：支持多元发展
徜徉在惠济实幼,即游走于快乐的儿童乐园,童趣俯拾即是.那静止不动的各种植物,那精心设计的手工艺品,那令孩子疯狂尖叫的游乐设施,处处洋溢着独属于童年的纯真与快乐.
惠济实幼建于2010年8月,是河南省示范幼儿园.
循着孩子们的笑声,记者一行走到了“极限土坡”前,孩子们争先恐后地在约3米高的坡上,拉着拉绳向上爬,想抢坡顶上的红旗.笑声、加油声,还有少不了的互呛声,交织在一起,演奏着园内幸福的生活.
“通过良性竞争,孩子们的上肢力量得到了有效锻炼.”负责户外活动的杨振威老师如此介绍.玩是孩子们的学习方式,也是他们的学习内容,课程游戏化在这里落地生根.每一处户外活动场地,每一个游戏过程及结果预设,都是教师们精心设计的,因而,这所幼儿园的办园理念,以及教师的儿童观便慢慢渗透出来.
最有趣的当属“立体土坡”,七八种上坡方式的台阶分布在周围,有木桩、土窝、绳索、木板、轮胎等,孩子们可以选择不同的台阶上坡,或行走,或攀爬,自由地体验着不同材质带来的感受.对于他们来说,多样化的材料能够刺激感官,丰富成长经验.这大概就是“立体土坡”设计的用心.一个生命的建构拥有千万种可能,而这根虽植于眼前的“在场”,但是生长的力量却源于海德格尔的“不在场”.
突然,一个小脑袋从“立体土坡”下面钻了出来,一张可爱的鬼脸,逗得其他孩子们前仰后合,记者也跟着笑了起来.原来,土坡下面挖了地道,用不同的水泥筒做成的“隧道”将眼前的世界分割成明与暗的光影界面,诱惑着怀揣着好奇心的孩子们去探索,去尝试等在孩子们的眼里,世界就是如此奇妙.
旁边的迷宫也是孩子们喜欢的区域,倒不是因为复杂的迷宫设计,而是周围的绿篱围墙,他们可以想出各种办法,打破界限,体验越墙的乐趣.
有了地道,当然少不了模拟的战壕、巷道、掩体以及各種军事武器,虽然这些材料都是孩子和老师们一起制作的,并不是真实的,却也满足了孩子们游戏的需要.在这里,孩子们扮演成士兵、指导员、炊事员等,分工协作,联合对抗,时而完成“限时逃离战壕”,时而完成“多兵种对垒对抗”.
沉浸在孩子们游戏的世界,惠济实幼的老师们用心地为孩子们营造了丰富多彩的户外活动环境,有效地支持了幼儿的多元发展.无论是错落有致的土坡,还是北方难得一见的水车,或者是用绿篱植物构筑的迷宫,无不彰显着惠济实幼的教育态度.原生态的材质,将真实还给了孩子,而那些来自千家万户的各种废旧材料,则潜移默化地表达着环保的重要性.
在这儿,教育的思考无处不在.户外体育：释放生命的
综合运动场给予孩子们的,是生命的昂扬.
惠济实幼有一个1600平方米的综合体育场,面积之大,设施之全,在全郑州市幼儿园中,都是首屈一指的.综合体育场设置了足球场、篮球场、综合区等.足球场和篮球场都是仿照标准场地,等比例缩小,力求实现最真实的还原.为防止幼儿受伤,老师们还在足球场周围制作了围栏.
综合体育场上,孩子们你争我抢,足球是他们游戏的媒介.在这里,他们找到了绽放力量、激昂生命的舞台.孩子们整齐划一地拍着球,颇有几分专业的射门架势,我们不由得为孩子们呐喊,加油.当然,足球在幼儿园里,更多地强调其趣味性,而非输赢.
惠济实幼足球队,有将近20位队员.惠济实幼的足球老师王振国介绍,2016年,在郑州市“庆六一”足球比赛中,惠济实幼在11家试点园中脱颖而出,获得了第一名.2017年10月,在河南省“乐宝杯”幼儿足球联赛中,近20个球队参赛,经过四轮比拼,惠济实幼再获第一.
惠济实幼副园长金利杰说：“体育运动,有利于孩子们锻炼正确的走姿、跑姿,也能很好地培养孩子的体育技能,塑造他们的毅力、耐力.通过引导,让孩子定时玩,还有助于帮助他们理解规则下的相对自由.”
入冬以后,雾霾天气变多,惠济实幼制订了应对恶劣天气的活动方案,以保证幼儿的活动不受影响.惠济实幼在室内设置了活动区域,幼儿们拥有了充足的运动时间.“哈！哈！哈！”孩子们一边喊着,一边做着动作.武术课上,幼儿不仅学武术动作,还要学习抱拳等传统礼仪,体会“习武先习德”的传统精神.除了武术课之外,花式篮球课也是惠济实幼的优势课程.花式篮球课丰富多彩,有花式篮球操、三人篮球赛等
孩子是灵动的,旺盛的生命通过游戏的方式,探索着这世界的一切.他们一刻也不愿意停歇,生怕每一次停顿,都会错过生长的机会.
小菜园：体验生命的多姿多彩
在惠济实幼里,孩子们最喜欢的地方还有小菜园.土地、生命、生长,劳作及收获,在这个小小的菜园里,生命润泽生命.成长的脚印总是蕴藏在生长的过程中,常以孩子亲手劳作以及与大地的互动来彰显其意义.
为了给孩子们提供更多亲近泥土、绿色的机会,惠济实幼移走了围墙绿化带的冬青,将这一区域改造成了种植区.每个班级,都分到了一块宽半米、长八米的“小菜园”.冯静园长说：“孩子们在这里种了很多菜,有青菜、丝瓜、向日葵、茄子、南瓜、辣椒、黄瓜等.我们让孩子们亲手播种、浇水,观察青菜的生长,还让他们亲自采摘,品尝劳动成果.”
冬季的小菜园,虽然清寂了些,枯藤缠绕,但是,星星点点的青菜依旧倔强地站立着.当我们跨入小菜园时,孩子们的热闹声仿佛从夏季的某天下午穿越而来.我想象着这些孩子们种植的场景,有的在浇水,有的在测量和记录青菜的生长,有的在翻动泥土,还有的好奇地盯着菜叶上的虫子出神等秋天,孩子们通过写生描绘着小菜园的秋意.不知道冬天的雪落到这里,又会激发孩子怎样的探索?
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