中高职衔接23教育模式下控制测量课程教学改革探析,此文是一篇控制测量论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
控制测量论文参考文献：
【摘 要】本文分析控制测量课程存在的突出问题,结合工学结合的指导思想和理念,从校企合作平台建设、教材建设、师资队伍建设、校外实训基地制度化管理等方面探讨中高职衔接“2+3”教育模式下控制测量课程的教学改革,有效提高教学质量和学生的实践能力.
【关键词】中高职衔接“2+3”教育模式 控制测量课程 工学结合 校企合作
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0083-02
控制测量是高职院校工程测量技术专业的一门核心专业课程.主要阐述控制网的布设、控制测量技术设计、卫星定位测量技术、导线测量、高程控制测量和控制测量技术总结等内容,是一门理论知识较深、数据处理量大、仪器操作性教强的课程.在中高职衔接“2+3”教育模式下,这门课的短板较为明显,一方面中职学生没有经历3年高中阶段的学习,理论基础薄弱,理解能力欠缺；另一方面这门课理论知识深,数据处理多,需要学生具有很好的理论基础和计算能力.
为了提高控制测量课程的教学质量,在中高职衔接“2+3”教育模式下,我们根据中职学生的特点,把“工学结合”作为本门课程教学改革的重要切入点,推行和生产劳动和社会实践相结合的学习模式,适当弱化理论知识,加强实践能力培养,引导教学内容和教学方法进行相应改革,满足“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育目标要求.
一、控制测量课程教学中存在的突出问题
（一）实践教学体系运作过程中企业参和色彩不浓.工学结合的“工”强调的是实训、实践,其“精髓”就是把课堂学习和工作实践紧密结合起来,使学生可以在职业环境中强化实践技能,提高综合素质.控制测量课程的实训、实践往往只是在学校范围内进行简单的控制网模拟练习,实训的外业环境,控制点布设,控制网精度、范围和观测数据处理等方面都无法跟实际工作中的控制测量任务相比,存在很大差距,学生在实训过后仍然达不到企业的要求,无法完成工作中的实际任务.要解决这些问题,需要测绘企业的积极参和,学校只有和测绘企业密切合作,建立联合办学机制,由企业定期派遣技术人员到学校进行控制测量实训指导,跟校内实训教师一起完善实训指导书,在指导书中引入真实的测量任务,让学生在实训过程中严格按照企业的工作制度、规章和相应技术要求完成实训任务,达到学以致用,才能使培养出来的学生快速适应测绘工作岗位,实现就业零距离对接.但由于目前行业、企业联合办学的体制机制还没有理顺,无法形成利益共同体,往往是学院积极想和企业联合办学,引企入校,但企業由于各种原因参和积极性不高,敷衍了事.
（二）教材内容脱离工作实际需要的现象比较普遍,理论性太强.教材是课程的记录,更应该是课程的设计,体现教学设计思想.目前高职控制测量课程的教材是在本科院校教材的基础上进行适当修改,内容以三角网理论为主,理论性强,对学生的计算能力要求很高,不利于高职学生掌握,导致这门课的教学效果很差.而且教材 绍的测量仪器以J2型精密光学经纬仪和电磁波测距仪为主,这类仪器操作复杂,在控制测量外业中已经很少使用.随着电子技术和空间技术的发展,常规控制测量也发生了革命性的变化.目前测绘企业在野外控制测量中使用的仪器以全站仪和GNSS为主,布设的常用网型是导线网和GNSS网,数据处理以电算化为主,不需要很强的理论知识,只需掌握简单的仪器操作和相应计算软件即可.但这类知识在控制测量课本中很少被详细叙述,只是作简要介绍,一笔带过.可见,教材内容没有和时俱进,脱离了工作实际需要,导致学生毕业后在控制测量岗位上不能学以致用,极大地打击了学生的学习积极性.
（三）师资队伍建设方面,*教师数量过少,且教学时间不稳定.控制测量课程的实践性很强,内容包括控制测量技术设计书的编写、野外控制点的布设、控制网的观测、观测数据处理和控制测量技术总结等,要讲授好这些内容,要求教师必须具备丰富的实践经验.*教师正是最佳人选,他们都是测绘行业、企业里的技术骨干,长期在一线测绘岗位工作,对目前常用的测绘仪器和方法十分了解.通过他们的亲身讲授,学生能更好地掌握第一线的测绘技能,极大地激发他们的学习兴趣.同时,引入*教师还可以优化师资结构,加大“双师型”教师的比例,加强校企之间的合作.但是由于各种原因,*教师授课的待遇不如专职教师,且无法享受学校的福利,这在一定程度上降低了*教师的授课积极性.有的*教师在企业的测量任务十分繁重,并经常需要去外地测量,无法长期兼顾学校的教学任务,因此师资队伍里稳定的*教师数量过少,无法保证正常的实训教学,这极大地制约了控制测量课程的实践性教学改革.
（四）校外实训基地很难真正落实,无法保证正常教学需要.校外实训基地是高职院校和社会机构沟通的桥梁和纽带.可以成立和专业课程对应的校外实训基地,综合利用学校和企业、行业的优势,在仿真的职业环境下培养学生的实践能力.但建设校外实训基地需要投入大量的资金用于购买设备,进行基础设施建设以及实训基地后续的更新和维修,为了节约资金,很多院校依靠私人关系把校外实训基地搬到企业,利用企业的资源进行正常教学活动.可是这样的合作关系存在一定的风险,在实训基地建立初期,企业碍于个人情面,会重视校企之间的合作,但由于校企合作双方缺乏相应的国家政策支持及互惠利益机制,随着时间推移及市场经济的利益冲突,这样的合作方式必然进入“休眠”状态.这种短期行为使得校外实训基地缺乏稳定性,无法形成长效的合作机制.
控制测量校外实训基地需要建设多媒体教室,配置若干台不同类型的高精度测量仪器,以及完善的管理制度.一般由学院投资建设多媒体教室,合作企业则提供实训所需的测量仪器和技术人员.但企业出于自身经营、仪器安全和学生实习安全等因素考虑,不愿意长期接纳学生到企业参加测量生产实训,导致实训基地使用一段时间后就处于闲置状态,造成校外实训基地资源的严重浪费.
结论：关于本文可作为相关专业控制测量论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文控制测量步骤论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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