知识建构和整体学习按生物结构教生物,本文关于建构论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
建构论文参考文献：
【摘 要】课堂教学是教学的主要形式,高效率高质量的课堂教学是提高学生有效学习的重要前提.对知识内容进行分析和建构也是新课程理念标准的要求,通过这几年的生物高考试题也能充分说明这一点.新课程标准要求教师要指导学生从阅读的内容中捕捉和找出知识的关键点,并把这些散乱的知识建构成一个相互之间有联系的知识结构网络,从而有效地提高课堂学习效率.本文主要通过书本中的典型事例来探讨知识建构对高中生物教学的重要性.
【关键词】 高中生物；知识建构模型；结构教学的意义
目前,新课程改革将如何实现课堂教学的高效性作为重要的改革目标.生物课程的改革面向的是全体学生,认为学习是一个主动参和、建构知识、发展能力形成正确的情感价值观的过程,呈现了从传统教育向素质教育的转变.
一、知识结构的概念
1.学生把所学内容进行整理并弄清楚各内容之间的逻辑关系,然后按照一个框架将知识整理好,形成一个比较完整的知识体系.
2.人的大脑就是一个建构结构、建构模型的器官,结构意味着条理、层次、清晰,“建构模型”就是人的 .
二、建构知识结构的模型
建构知识结构的模型主要是把研究对象中的一些非本质的、次要的因素给删掉,从而保留一些本质的内容.通过建构的结构模型我们可以对生命现象或者生理过程进行直观的观察、分析和比较,将抽象的事物简单化,这样便于学生对知识有更透彻的理解.
高中生物教材中的知识建构模型常见的主要有三种：
概念模型、物理模型、数学模型
1.概念模型：用文字、图示和符号等形式将认识的对象简单地表达出来.
举例：人体的体液免疫调节过程
2.物理模型：用画图或实物的形式直观地描述认识对象的特征.
举例：制作DNA双螺旋结构模型
3.数学模型：用数学公式、曲线图、方程式等方式对认识的对象进行定量的描述.举例：酵母菌种群数量变化曲线
酵母菌种群个体数量变化
三、按知识结构教学的意义
1.有利于学生对所学内容快速记忆
和知识结构相对应的是知识的碎片化.碎片化模式学习的内容不但内容不连贯而且缺乏逻辑层次,这不利于对知识内容的记忆.
人的大脑有两套记忆系统：分类记忆和位置记忆
什么是分类记忆?分类记忆就是就是将信息储存在大脑的某一区域中,这类记忆不依赖于特定的环境,通过重复性的读书和做题来完成记忆.
什么是位置记忆?位置记忆实质上是一种空间的记忆,将所学知识放在一定的空间位置中,位置记忆是自然的记忆.
德格鲁特研究世界级国际象棋师是如何能一直战胜对手的.实验结果说明专家有超常回忆能力,这种能力被解释为他们具有把一个结构中的不同成分组合成模块的能力,而这些成分是通过基本功能和策略相连接的.
2.有利于提高课堂教学效率
南京大学的吕林海教授通过一项调查数据得出：小学课堂,沉默学生占20%；中学课堂,沉默学生占50%；而在大学课堂,沉默学生占70%.沉默的原因一方面可能是因为传统的学习习惯,但很大的原因可能是学生对这门课不感兴趣,多数人是为了完成任务而学习.如果老师换种教学方式,在课堂上让学生主动参和知识建构,在对知识结构建构过程中,体验到知识成功建构带来的喜悦,这必然可以提高学生学习的兴趣.
3.有利于提高学生的思维能力
学生若掌握了知识建构的方法,不但能加深对知识的理解,还能提高学生的认知水平,从抽象到形象,从感性到理性.通过对知识建构可以让一些重点、难点的知识化复杂为简单,使学生对相关知识的认识更透彻.在对知识建构的过程中,学生相互讨论,彼此独立思考,训练了思维的敏捷性、独立性、创新性,遇到问题时就能快速地寻找到解决问题的方法.
4.有利于提高学生解决问题的能力
近几年来的生物高考题,很多题目都是图形和文字相结合,很多信息都隐藏在题干中,这就要求学生具有识图、分析图,将图中信息进行组织建构的能力,找出隐含在题目中解决问题的条件,才能達到事半功倍的效果.
5.有利于提高学生的创新能力
生物学上有很多问题光靠老师在黑板前面的讲解是很难被学生理解的,但这些问题却可以通过建构的模型,学生自己找答案,加深对这些问题的理解.在制作模型的过程中,学生也会发现新的问题,再进一步对新问题进行探究,所以说知识建构是一个学生主动参和、不断分析、反思、修正的过程.
四、小结
可见按知识结构教学是高中生物教学的一种有效的教学形式.通过对知识结构的教学,将主要因素按逻辑关系以简单的、直观的形式表达出来,降低了学生对知识认识的难度,还能提高学生的认知水平.通过对知识结构建构的过程,学生不但能加深对知识的理解,还能调动他们学习的积极性,提高教学效果.
【参考文献】
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[2]邢红军. 论科学教育中的模型方法[J]. 教育研究, 1997.
[3]林瑞芳. 探索高中生物建模的课堂效应[J]. 中国校外教育（理论）,2010.
结论：适合不知如何写建构方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于文化建构论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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（上接《初中语文作文教学的知识建构之理论借鉴（一）》，见本刊2015年第11期。）四、叶黎明叶黎明，上海师范大学课程与教学论博士，师从上海师。
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