爱和规则视角下的中职班主任的管理方式,本文是一篇关于规则视角论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
规则视角论文参考文献：
中职教育是我国教育体系中必不可少的一部分,中职院校给社会培养了大量的技能型人才与一线工作者.中职学生的整体综合素质较低,因此,要促进中职学生成才,要求教育工作者花费更多的心力.一名合格的中职班主任,应当认识到班主任工作的重要性.乐于奉献,乐于管理,促进中职学生全面成长.
一、利用爱,优化中职班主任班级管理工作
班级,是中职学生教育落实的基础单位.班主任是班级的主要负责人,结合班级内学生的心理与性格特点,选择不同的方法引导学生,关爱学生,才能让班主任工作的有效性得以提高.爱,是落实班级管理工作的前提.教师对教育工作、对学生有爱,才能用爱去优化自己的班级管理工作.
1.在不同学习阶段给予正确的情感引导
中职班主任不同于普通学校的班主任,不能只关心学生的学习成绩,更要关注学生的内心情感发展需求.在中职教育实践中,很多班主任发现一些中职学生具有消极的生活态度,逃避生活中的困难与问题,究其原因,是学生得到的爱与关怀不够.教育工作,不是对教学模块照本宣科,在教育学生的过程中,师生应当进行科学的情感交流.课堂中的师生活动或者生活中的师生活动,都能够反应出学生的问题,也是帮助学生解决问题的最佳平台.用合理的情感引导,促进学生实现内心的转变,才能让学困生成为优秀生.
除了学校内的生活,中职学生在两年的学习之后,要走上社会接受社会的检验,进入企业实习.然而,中职学生的年龄较小,身心不尽成熟,很多学生对于社会充满恐惧感.面对这样的学生,班主任要考虑到学生的心理顾虑,用自己的耐心疏导解决学生的心理问题,给每一位学生制定不同的实习计划,加强就业指导.教师将学生的个人发展视为自己的班级管理目标,学生可以感受到教师的良苦用心,努力上进.
2.对不同学生实施不同激励教育
激励教育是中职班主任应用最为普遍的教育形式,班主任给学生一个鼓励的眼神,说一句暖心的话,就能给学生很大的鼓励.作为一名中职班主任,应当积极去关注学生的优势,重视闪光点的表扬.利用学生的闪光点,让大家认识到每一个人都有自己的优势,找到积极上进的力量,促进班级管理模式的优化.在当前的中职班级管理工作中,一些学生的坏习惯严重影响了班级管理的氛围,班级缺少组织性与纪律性.针对不同的学生,实施不同的管理,让班级管理工作满足不同人的需求,是中职班主任提供工作的重要手段.了解班级内学生的学习兴趣,结合学生的学习兴趣设计班级管理手段才最科学.比如,一些学生的专业能力较差,但文艺水平高,教师可以从学生的文艺活动出发,关注学生的文艺活动参与过程,在全班同学面前表扬他,让他通过自己的兴趣爱好找到学习专业知识的动力.有针对性的班级管理,容易为学生所接受,也能产生教师所期待的效果.
二、利用规则,优化中职班主任班级管理工作
1.建立严明的班级纪律
在中职班主任工作中,除了要投入自己的情感,还要学会利用严明的纪律去约束学生的在校学习与生活行为.中职学生正处于青春期,他们的思维与行为都比较活跃,心理较为敏感.很多中职学生希望通过标新立异的行为去吸引别人的注意力,像挑战教师权威就是最常见的有现象.还有一些中职学生会出现上课迟到、夜不归宿、不积极完成作业的问题.学生行为的错误以及学校生活中所犯的错误,都是班主任管理的重要内容.结合学生的实际表现,建立一套最有针对性的奖励与惩罚措施,约束学生的行为,才能让学生在中职学习过程中得以成长.规则,不是严厉的批评,而是善意的指导.在有爱的环境中给予学生规则,是对学生爱的呵护.
2.公平对待每一位学生
公正公平,是班主任实施班级管理工作的基本原则.无论是优秀的学生,还是落后的学生,都是有发展空间的,他们可以通过自己的努力而进步.在工作中,班主任要做到一视同仁,相信自己的学生有无限的发展可能.一些学生的专业学习能力不强,但业余爱好发展得很好,教师要给学生同样的尊重.只有教师尊重学生的人格,才能使学生有积极的学习与生活态度.面对学生的错误,教师不能根据学生的学习成绩去选择教育的方式,而是顺应学生的心理,不对任何人过于苛刻,不过分偏袒个别学生,才能促进管理工作效率提高.
结语：
综上所述,中职班主任是中职教育的重要落实者,将爱与规则准确地应用到中职班主任工作中,才能构建团结、有爱的班级.用爱与规则,让中职学生建立起正确的价值观,才能促进中职学生更积极地学习,更自信地面对社会.
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