提高小学语文课堂教学有效性的策略,本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】“以学生为主体,把学习的主动权交给学生”,这是在新课程标准中指出的核心的目标之一.而“如何在课堂教学中,为学生主动、自觉地参与学习创造条件,提升课堂有效性”,则是课堂教学的重点研究课题.激发学习兴趣、引导学生善思多问、以反馈信息提高效率,是行之有效的课堂教学方法.
【关键词】小学语文教学 有效性 积极性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0127-02
对于小学语文教学来说,课堂教学的有效性至关重要,能够使教师在传授知识的同时,与学生展开更有效的情感交流,并培养学生的学习能力、提升学生的个人素养.本文本人结合自己多年的小学语文教学经验及实践,来探讨提升小学语文课堂教学有效性的策略,并提出了具体的解决办法及途径.
一、激发学生学习积极性.
课堂教学是否有效,主要由两个要素而决定：一个是由教者的教法,另一个是学者的学法.而这两个要素中学生则是起着重要的作用,所以我们要想尽办法让学生能够动起来,进入学习的情境之中.而激发学生的学习兴趣更是最为关键的.所以,我们要激发学生的学习乐趣,让他们能够积极主动地去学习,像蜜蜂采蜜一样地孜孜以求.我们可以设置各种激发学生学习兴趣的教学手段,如导语激趣,正像有的人说的那样“良好的开端是成功的一半”我们可以在导语上多设置兴趣,如“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”,等等,都能够激发孩子们的学习兴趣,他们就会集中精力学习,知识就会很容易地被掌握,课堂教学效率也就会得到提高.此外,还可以鼓励学生参与教学,通过引发竞争调动积极性,如学习生字的时候,可以让学生们比一比、赛一赛,看谁认得多,记得牢,组词多而准.朗读的时候看谁读的有感情,读的标准.根据小学生的心理特点——喜欢好奇,可以发挥他们的创新精神,让他们求新求异,大胆想象,他们就会增加兴趣感,就会有奇特的各种想法,发散思维就会得到发展.当孩子们有了浓厚的学习兴趣,他们就会全身心地投入到学习状态之中.通过这些做法,学生就能更好地掌握所学知识,课堂教学效率也就会得到真正的提高.
二、巧妙导入课程
俗话说,兴趣是最好的老师,所以在小学语文课堂教学中教师要善于激发学生学习语文的积极性,让学生能够全身心的投入到课堂教学中.首先,教师要能够巧妙地导入课程,好的开始是成功的一半,教师要在课堂开始之前创设良好的课堂教学情境,能够把学生的注意力带入到特定的教学内容中,例如,教师可以利用多媒体设备播放一些和教学内容相关的图片、声音、视频,让学生产生一定的求知,这样才能够提高课堂教学效率与质量.在教学过程中教师要讲究一定的语言艺术,要把一些学生不懂的词语用通俗易懂的语言表达出来,加深学生对所学知识的记忆与理解.
三、教学以学生为主体
新课程的改革首先就是要将学生作为课堂教学的主体,引导其自主学习的能力,通过自行的学习和探索来掌握学习的内容知识,增强知识记忆的牢固性.重要的是教师则要发挥自身的课堂功能,对学生的学习加以引导、监督,让他们更加容易的掌握学习方法,领悟学习内容.在这个过程中,教师和学生的关系是平等友好的,增加课堂上学习的交流互动,提升自主学习氛围,从而使学生的问题更加有效的被教师解决.例如,在对课文《大自然的启示》一文进行讲解的过程中,教师可以让学生作为课堂主体,主动去观察下大自然的景物与动物,可以将他们划分为多个小组,去本地的广场、公园、动物园或植物园等不同地方观察与记忆,了解大自然里不同事物间的密切联系,从而让其明白大自然里的一切事物都是互相联系,互相依存的,我们也可以从自然生物的启示中有所创造和发明.将学生分为多个组,引导学生在小组内畅所欲言,发表不同观点与见解,互相协助配合完成小组任务.最主要的就是在这一过程中,学生们通过自己的发现理解及讨论感悟,能更深刻的明白所要掌握的知识及内容.
四、利用先进的教学手段
小学语文课堂教学中,借助投影幻灯、计算机多媒体系统、电视录像等先进教学手段,让枯燥、乏味的课堂教学变得有声有色,实现形、声、色的完美融合.借助先进教学手段,同时调动教师与学生的积极性和主动性,在锻炼
设计教材的能力的同时,因材施教,进行个别教学,促进体进步；让教学直观化,使一些不容易理解的内容通过多媒体形象地展示在学生眼前,帮助学生更好地理解课文；丰富课堂教学内容,开阔学生视野,最终实现语文课堂有效性的提高.例如,学习小学语文《画风》这节课时,不少学生对这个题目产生了疑惑：“风看不见、摸不着的,怎么画呢”?面对学生的疑惑,笔者利用多媒体、Flash动画向学生展示迎风飘舞的红旗、不断舞动的小草、迎风飘扬的杨柳等,一幅动态的画面展现在学生面前,学生立刻明白了“怎样画风了”.利用多媒体教学既形象又直观,更符合小学生的认知特点,其在小学语文课堂教学中的应用是提高课堂教学有效性的有效利器.
五、創设教学情境.
小学生好奇心强,但意志力较差,情绪不稳定,注意力易分散.因此,教师要采用多种教学方法激发学生的学习兴趣,营造浓厚的学习氛围,让学生以积极欢快的情绪学习,以生动形象的语言,有效地唤起学生积极的情感.例如可灵活地运用图片、幻灯、音乐、录像等现代化教学手段,寓教于乐,使学生的抽象逻辑思维和具体形象思维交替进行,营造良好的课堂学习环境,有效调动学生学习的内部动力,充分激发学生的学习兴趣,保证课堂教学的高效率.例如,在教学宋代词人辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》时,教师可利用多媒体技术,为学生展示一幅充满意境的“夏夜图”：明月、别枝、惊鹊、清风、半夜、鸣蝉、蛙声、雨点等,配以舒缓的古筝音乐,如潺潺的流水,流进学生的心田,这会使学生产生较强的兴趣.在此基础上,结合教师简洁生动的语言讲述,学生很快对诗词的内容有了较深的认识,教学效果十分显著.
总之,小学语文既是一门基础课程,也是一门语言学科,想要得到较好的有效性,提高课堂教学有效性,语文教师的我们必须在以后的教学工作中不断地进行学习、探索,结合新的教学理念和现代化的教学方法,以学生为主体开展丰富多彩的教学活动.这样,才能使小学语文教学更上一层楼.
参考文献：
[1]赵素毕浅谈农村小学作文教学[J].教育教学论坛,2012,（30）.[2]孙阳小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报,2013,（05）
结论：关于本文可作为相关专业小学语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
提高小学语文课堂教学有效性策略
摘 要：随着新课改教学理念在各教育阶段的不断渗透，在小学语文课堂教学过程中教师要注重提高学生的语文学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生的综合。
提高小学语文课堂教学有效性的策略
摘要：随着社会的进步与发展，国家越来越重视教育工作。语文是所有阶段都需要学习的一门基础学科，并且语文学科知识的掌握不仅仅影响着其他科目的学习，同。
小学语文课堂教学有效性的策略
【摘要】小学语文教育是一门小学基础学科，有效的课堂教学可以更好地传授知识，培养学生的交流和表达能力，做好了这一点，才能促进学生今后更好、更有效率。
提高小学语文课堂教学有效性方略
摘要：小学语文作为学生思想启蒙的基础学科，提高其课堂教学有效性，对小学生综合发展起到重要的促进作用。本文探讨了在新课程改革背景下，教师应如何提高。