培养学生自主学习意识提高学生英语学习能力,本文是一篇关于自主学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
自主学习论文参考文献：
正如埃德加?富尔在《学会生存》中描述的那样：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”学习能力的培养是教育工作最基本的目标之一,而高中英语学习能力目标应该是在培养学生听,说,读,写等语言基本技能的基础上,发展更深层次的能力,即用英语分析问题,解决问题以及批判性思维的能力.这就需要学生在基础知识,基本技能获得发展的同时,着重培养自主学习能力.
自主学习,又称自我调节学习,即学习者受到学习动机的激发,自觉确定学习目标,选择学习方法,实施学习过程,为满足认知需要和自我评价的需要而主动地探索性的学习.
正如古人云：“授人以鱼,不如授人以渔”.培养学生的自主学习能力,是适应现代社会的要求.众所周知,现代社会充满了各种机遇和挑战,人们只有树立终身学习的理念,不断进行自我发展和提高才能适应快速发展的社会.而只有提高学生的自主学习能力,终身学习的目标才能实现.
作为奋战在一线的高中英语教师,我在英语教学中创设各种情境,让学生在学习过程中自觉确立学习目标,学会自主学习,主动获取所需的知识和技能.
1. 抓住课堂阵地,培养学生自主学习能力
自主学习强调学生要主动学习,但学习主动性的培养需要教师的指导.以英语阅读为例,在阅读教学中,教师的指导作用体现在相应的教学方法和策略的设计上,在这些方法和策略的指导下,学生独立阅读文章,并形成自己对文章的理解,培养自己的阅读习惯.作为引导者,教师要鼓励学生通过查字典,相互讨论,自主探究等方式自己解决问题,让学生形成自主思维,调动学生积极性,同时留给学生足够的时间和空间,让学生有自己思考的余地.在这个过程中,凡是学生可以自己解决的问题,教师就不用讲,凡是学生通过相互合作就可以完成的,教师就没有必要提供帮助.只有这样,才能让学生间的差异得到充分的尊重,从而使学习有困难的学生获得学习的动力,同时让成绩较好的学生发挥自己的优势,成绩也更上一层楼.要充分地相信学生,学生定能给教师一个惊喜.
在讲解阅读材料《悦读联播》的Module 1 Europe时,我鼓励学生自己查字典,解决单词障碍,再通过小组合作的形式,鼓励学生向其他学生请教,解决长难句问题.学生在理解文章大意基礎上,划出好的单词,短语,句子并进行仿写.这就改变了传统教学中教师教为主体的形式,通过自主学习,调动了学生积极性,提高了学生的学习效率.
2. 搭建兴趣平台,提高学生自主学习意识
“兴趣是最好的老师.”激发学生兴趣在教学中起了关键的作用.只有当学生有了兴趣,才不会把英语学习看作一种额外的负担,变被动的学习为主动的学习.课堂上,为了改变枯燥单一的英语教学,我尝试了各种方法提高学生的兴趣.比如为了加强对高考改革中新题型语法填空和短文改错的训练,课前五分钟,我鼓励学生以小组为单位自己找题目讲解这两个题型,这样既提高了学生的兴趣,又加强了学生对相应知识点的理解.在讲解每一单元重点单词短语以后,我还鼓励学生自己用所学知识写小作文,并向学生们展示,增强了学生自信的同时巩固了所学知识.在讲解阅读过程中,也运用分组讨论、对话表演,学生讲解等方法提高学生对英语学习的兴趣.课下,鼓励学生多看英文电影,听英文歌曲,最大限度地调动学生学习英语的 ,让学生积极主动地参和到活动中,从中体会学习英语的快乐,感受成功的喜悦,在不知不觉中提高自己的自主学习意识.另外,培养融洽的师生感情,也能激发学生的学习兴趣.针对高中学生正处于叛逆期,个性较强的特点,我在日常的教学中,非常注意尊重学生的人格,师生关系融洽,给学生营造轻松愉快的课堂氛围,让学生在快乐中学习.
3. 提供信念支撑,增强学生的自主学习意识
对很多学生来说,英语是一门具有很大挑战的学科,学生的能力和水平也参差不齐.有些学生由于学习方法不当,或努力程度不够,造成英语成绩不理想,导致学生缺乏信心,过分夸大自己的不足和学习困难,只看到自己在英语学习上和别人的差距,认为英语学习没有头绪,付出跟回报不成正比,丧失了自己主动学习的意识.针对这一现状,我在教学过程中适时对学生进行鼓励,多表扬,少批评,努力挖掘学生身上的闪光点,帮助其树立自信.并对学生在学习过程中提出的问题耐心解答,鼓励其问问题,提高他们发现问题,自主学习的能力,让学生在自主学习中体验到自己的进步.而对于学习成绩比较好,学有余力的学生,我采用期望激励,激发其奋发向上的动机,提高其自主学习能力.在和学生谈话的过程中,我给予学生厚望,并鼓励学生朝着目标不断前进,鼓励学生每周背一篇喜欢的美文,或者阅读一篇喜欢的文章,并写读后感跟其他学生分享,在自己提高学习的主动性的同时,也为其他学生树立了榜样,带动了班级整体学习英语的氛围.
著名的心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参和者.”教学的本质在于教学生学会学习——“教是为了不教”. 只有通过提高学生的自主学习意识,才能在教学中真正尊重学生的个体差异性,因材施教,实现分层教学,既能让成绩好的学生“吃的饱”又能让基础差的学生“学的懂”,在这个过程中,教师不仅教会了学生语言知识,而且提高了学生英语学习能力,使他们终生受益.
（作者单位：山东省莱芜第一中学）
结论：适合自主学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关自主学习的理解开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
提高职业院校酒店管理专业学生英语应用能力
摘要：职业院校不同于普通的高等院校，它有着先天的不足。但是，近几年我国的职业教育迎来了发展的黄金期，国家重视、政策支持、资金保障为职业教育的进一。
高校学生英语听能力培养
摘 要：在英语语言的学习中，听力与口语是相辅相成的。所以，这两种能力无论任何一种能力的提高都少不了另一种能力的帮助。现今，中国在国际舞台的地位越。
医药学专业学生英语翻译能力培养策略
摘 要：以培养实践性应用型人才为目标，探究培养医药学专业学生英语翻译能力的策略。使学生学有所成，学以致用，从而拓宽学生就业渠道，提高其为区域经济。
学业水平测试背景下提高中职学生英语语言能力
摘 要：随着国家教育部对中职教育的改革和中等职业学校学生学业水平测试的推行，英语等文化基础课程的重视度得到了提高。英语，作为信息交流的重要工具，。