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词义论文参考文献：
从阅读理解我们看到,掌握单词的构词法,根据词根推测单词的含义,注重派生词和合成真正含义才是语篇理解的关键.
1. 单词的重要性
著名语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见单词是何等重要.做阅读理解词汇量是必不可少的,如果只是仅仅掌握高考3500词,是远远不够的.从2015年全国I卷的阅读理解我们看到,掌握单词的构词法,根据词根推测单词的含义,注重派生词和合成真正含义才是语篇理解的关键.2015年全国I卷为一套难易适中的好题.阅读理解难易适中,贴近生活,试题设计梯度适当,突出语篇平稳,引领教育改革的时尚；然而里面出现的词汇确实给人一种震撼.
2. 巧用单词实例
2015年课标I卷中有如下部分词汇很有味道.
动词变名词：adapt-adaptation. exhibit-exhibition, preserve-preservation, create-creation, admit-admission expand-expansion, select-selection, admire-admiration,grow-growth, forgive-forgiveness,persist-Persistence, betray-betrayal
形容词变名词：warm-warmth,grateful-gratefulness,happy-happiness, popular-popularity, accurate-accuracy, mental-mentality personal-personality
形容词变副词：terrible-terribly, new-newly
合成词：northeast,wake-up, red-painted, vine-ripened, masterworks, museum-theatre, Artworks. relationship, lifestyle-longer, showman customers-some session-care, lifestyle wrongdoer, outcome well-being, online
形容词变动词： deep-deepen
名词动用： home
分词：tasting ,opened, engineering intellectualize （高谈阔论）-intellectualizing, learned, freezing, reflecting
名词变形容词： showy, spiritual, Parisian, artistic hopeless thankful, Monthly, power-powerful
前缀以否定前缀（negative prefixes）un-, in-, im-, il-, ir-, non-, dis-, mis-, mal-等为主,使延伸出来的派生词变成反义词.如高考试卷中出现的unfailingly, uncertainty, unfortunately
后缀：通常情况下,后缀不但改变词,还改变词性,常见的后缀有动词后缀、副词后缀、形容词后缀和名词后缀.prayer, tasteless,suppliers, psychologist, powerful , reflecting, infinities, contraction , showy, close collaboration
3. 单词教学探析
由以上词汇我们看出灵活掌握词汇,尤其掌握构词法对今后的阅读多么重要,新课标词汇要求高,而学生词汇量总体偏少词汇学习不得法,策略不当.词汇运用能力薄弱,阅读是通过词汇获取信息或利用获取的信息分析解决问题,并对文章作价值判断,提高深层次理解和评价文章的能力,同时也获得运用英语进行交际的能力.如何开展英语单词教学,轻而易举读懂生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化的高考类文章?
其一,记忆单词时,应对单词的拼法进行分析,音形结合.教师要注意引导学生发现元音字母和辅音字母在单词中的发音规律,弄清各个音素和其所代表的字母或字母组合,掌握正确的拼写形式.
其二,掌握规律,运用多种方法,寻求技巧,过好单词关.利用构词法尽量拓展新词.随着学生词汇量的增多,有利于学生正确理解词义,培养学生的语言分析能力.
方法一：加前缀和后缀来记忆单词.方法二：把两个单词合成一个单词.方法三：根据同义词、近义词、反义词、同音异义词记忆单词.中学阶段有很多这类词,我们可把它们一起归纳起来进行区分和记忆,把这些词归纳在一起进行讲解、对比,就很容易记住了.方法四：在单词的学习中,我们会发现有一些单词发音相同,但汉语意思不同,这便是同音异义词.对于这些词,记忆时一定要注意区分它们的词形和词义,以免在运用中产生混淆.
其三,学会记住并运用高级词汇.高级词汇记忆多,一个人的英语水准相应较高,表达能力,阅读能力,写作能力便会胜出一筹.
其四,通过词缀认知单词.英语单词和汉字一样,存在着很多的“偏旁部首”,知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思,虽不说百分之百猜准,但起码可以猜测个大概,至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它,这样就可以大大增强你对英语单词“见词识意”的能力,做到真正认识一个单词,而把它的汉语意思仅做为一般参考.这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词,把它认识到了骨子里.
总而言之,词汇是阅读的基础,读懂的前提,把握高考的方向巧识词义.
参考文献
刘道义. 高中英语教师教学用书[M]. 北京： 人民教育出版社, 2001.
（作者单位：山东省枣庄市第十八中学）
结论：适合词义论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关词义是什么意思开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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