初中英语阅读教学有效性实践分析,该文是关于初中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
初中英语论文参考文献：
【摘 要】 阅读教学是英语教学的重要组成部分之一,所以提升英语教学质量关键还在于英语阅读教学的提升.本文详细探讨初中英语阅读教学的有效性,如何提高学生的阅读能力.
【关键词】 初中英语 阅读教学 有效性
在课改的助推下,英语教学已经完美转型,从知识型转化为交际型.作为完成英语教学目标的关键,英语阅读教学能够培养学生注意力和观察力,特别是培养学生兴趣,同时,和英语阅读教学紧密联系的还有学生的社会文化素养和心理素质.因此可以看出,深刻研究如何提高英语阅读教学的效率的必要性和重要意义.
1. 英语阅读教学的准备
在阅读教学之前,教师就要明确教学的目标和要达到的教学目的.首先要把握文章的题材特征,将阅读难度和学生认知水平相结合,设计出适合学生的合理化英语阅读教学方案.
2. 教学模式的创新
学习基于兴趣,激发学生学习主动性、对英语产生浓厚兴趣是促进学生英语阅读能力提升的关键因素之一,而创新英语教学模式就是最好的办法.把握学生的个性和学习态度,更能够达到激发学生兴趣的教学目标.目前,启发式教学模式是常见的教学模式之一,注重培养学生的语气语调的表达方式,增加学生的情感体会,加深对文章的理解.例如“I’m sorry I don’t understand.”“Could you like go to play?”“What are you doing?”这些语句在表达的时候,注重培养学生的对感情的体会,对不理解语句的语调表达,并且让学生自己反复理解品学,在技法上进行指导,给学生自我修正的时间.
3. 教学手段的灵活运用
寓教于乐,将活动作为教学的载体吧,可以激发学生兴趣和愉快地接受知识.因此,在英语阅读教学过程中增加活动教学环节,很大程度上提升了英语阅读教学实效.结合生活实际、学生个性特点、认知水平选择合适的活动内容很关键,要确保阅读教学活动的实际性.例如将数一数活动带进英语阅读课堂,促进学生英语阅读表达能力.
例：Here is some interesting pen. How many pen can you see?
S： I can see tow pens.
T： Can you tell me what color the pen is?
S： red and green I see.
提一些学生熟知的问题,源自于生活实际的 ,这样才能够在组织讨论时直接表达 ,达到教学目的.
4. 英语阅读方法的教授
“授人以鱼不如授人以渔”是一句至理名言,意思是给别人吊起来的鱼还不如交别人钓鱼的方法,在英语阅读教学中也是如此,教师必须充分体现学生的主体地位,并充分发挥和利用自身的主导地位,对学生英语阅读进行指导,融入阅读技巧和语速语调的调控方式.教导学生掌握最基本的构词方法,将其灵活运用,举一反三,这才是真正的授人以渔,英语阅读教学的关键所在.在教学过程中,教师应该着重讲解构词方法,例如在单词后加了哪一个后缀,就将名次转化为动词,哪一个是形容词后缀、副词后缀等等,这样才可以实现学生的单词量的增加和理解,并且将这些规律自行总结,还可以灵活运用到别的单词,这样就举一反三,学习更多的单词.这样,学生对文章的理解更加容易一些.同时,教师还要注意对学生分析文章题材的指导,说明文和记叙文在初中英语阅读中属于主要形式.例如在讲解记叙文时,可以教学生通过“when ＼where＼what＼who＼why”作为文章主线来进行分析,这样既遵循了文章的逻辑性,又可以抓住文章的时间空间顺序,将方位名词和时间副词结合分析,不就更容易掌握全文吗.说明文,教师可以从标注语篇结构图找突破口,实现 学生对文章的理解和分析方法的沿用,有效促进学生的阅读效率,对文章的印象更加深刻.
5. 结语
初中英语阅读教学对于初中英语教学来说,是至关重要的环节之一. 提升英语阅读教学的实效是提升初中英语教学的保障和关键,所以要求教师要加强对学生学习方法的正确引导,实时创新教学模式,教学手段丰富化,提升学生阅读能力.并且也要求教师要不断加强自我修养,提升自身阅读能力水平.在设计创新教学课件、充分发挥自我的主导地位时,做到注重学生主体地位的体现,不仅提升英语阅读能力,还要提升英语教学整体水平.
[1] 施晓丹. 初中英语阅读教学有效性的实践和分析[J]. 新课程?下旬, 2014（04）.
[2] 鲍德凤. 初中英语阅读教学有效性的实践分析[J]. 中学生英语（外语教学和研究）, 2014（08）.
结论：大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语语法大全方面论文范文。
新课改下初中英语阅读教学实践
阅读教学是英语教学的重要组成部分，阅读能力的培养是初中英语课堂学习的一个重要组成部分；同时，英语阅读水平也是初中生英语学习水平的一个重要参考。传。
图式理论在初中英语阅读教学中的实践应用
摘要：图式理论式理论认为学生阅读理解的过程就是读者激活头脑中己有图式或建构新的图式，使之与新文本的内容建立联系的过程。学生在阅读理解中的障碍产生。
农村中学英语阅读教学有效性的实践和探究
摘要：英语阅读是中学英语教学中的重点部分，它对学生词汇的巩固学习和语言的丰富运用都有很大帮助。此外，英语阅读对于学生词汇记忆、语篇理解、文意分析。
初中英语阅读教学有效提问的策略和实践
[摘 要]提问是教师在英语阅读课上常用的教学手段，是引导学生运用阅读策略理解文本、启发学生在阅读中思考的工具。教师在设计问题时要遵循阅读规律，考。