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教师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才.孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃.作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵,而且要保护他们玻璃一样易碎的自尊.作为教师,就是要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长.
教育的契机往往就从一件小事开始：那是很普通的一节语文课,学生都在和我一起分析思考,班级里充盈着浓浓的学习气氛.靠窗一角却有几个女生在叽叽喳喳地说话,我用目光制止,她们说话的声音小了些,但还在说个不停,我特意停顿了一下,学生都顺着我的目光看向了她们,大概觉得班级的气氛不对吧,她们停止了说话,可是不一会儿,这几个女生竟然懒懒地趴在了桌子上.忍无可忍中我停止了讲课,当堂把那几个女生叫了起来,批评了几句.其中一个面容娇好的女生仰着脸目光挑衅似地看着我.我更来气了：“怎么,还不服吗?开学到现在都两周了,你上课不是摆弄东西就是找机会聊天,你认真听过几节课?看看你的入学成绩,分数很高吗?你语文及格了吗?这样学下去恐怕连高中 都拿不到吧?你还玩还聊,这样下去怎么对得起家长的付出等”我自认为找到了怒火的宣泄口,正滔滔不绝地发表我认为爱之深责之切的演说,脸上肯定也布满了恨铁不成钢的表情,这时耳边却传来一句：“老师,你知道我是谁吗?你能叫出我的名字吗?你就这样说我?我语文什么时候不及格了?你倒是给我说说,我都不知道呢！”我的嘴巴停住了,全班学生的目光也刷地集中到我的身上.我尴尬地站在了讲台上,那名女生的目光里带着受伤和不信任,嘴角微微翘起,那几分上扬的弧度里分明带着嘲讽.我感到全班学生的目光在我身上逡巡了几圈,有几个大胆的学生说：“老师,你不会真的不知道她叫什么名字吧?”我自我解嘲道：“开学刚刚两周,我的确不能准确地叫出你们每一个人的名字,真的很抱歉！但是我可以很负责任地告诉你们,你们在课堂上的表现我肯定说得上来.”接下来我说了几个学生在课堂上的表现,包括他们常有的表情,习惯性的动作,甚至他们的口头禅,都说得清清楚楚,那名女生很惊讶,不屑从嘴角慢慢隐去了,态度也好了很多,这场尴尬的教学风波就这样过去了.可它在我心底却激起了不小的波澜.我不禁扪心自问：开学都两周了,作为一名授课教师,我都做了什么?连学生的名字都记不住,我又怎么谈得上对学生的尊重?不尊重学生只知道犯了错误就大声训斥,强行让他们服从自己的命令,我可曾让他们真正地心服?亲其师才能信其道,我对他们不够亲近,他们又怎么会喜欢上我,并接受我讲的知识呢?难怪课堂上会演绎出这样的风波,却从没想到问题原来在于自己.一想起那个女生嘴角挂着的嘲讽,我的心里就阵阵刺痛.
于是我抓紧时间记住了每一个学生的名字,下课之后有意识地在班级多停留一会儿,时不时地和他们交谈几句,慢慢地,我发现名字背后还有好多可爱的天真、稚气的话语、淘气的聪明等像一个多棱镜一样折射着可爱的诱人的光泽.
那天在课堂上反驳我的女生名字叫小旭,她的作文写得很好,讲评月考作文时,我把她的作文当成范文在全班印发,同时吸收她加入校文学社.有了让人称羡的亮点,也就开足了精神的马力.小旭整个人都变得积极了,嘴边是爽朗明净的笑.她的改变也影响了周围的同学,一个人带动了一群人.
事后想想有点后怕.如果当时大声斥骂,那么矛盾必然升级.可能以后面对的就是一个桀骜不驯、玩世不恭的学生.
这个事例让我感慨颇多：教学中我们应该少一点浮躁,多一点理解和宽容. 带着尊重带着热情走进学生的世界,多发掘他们的闪光点,让教和学同样快乐.
让我们从大声叫出每一名学生的名字开始,来实现教和学的双赢吧！
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编辑/丁俊玲
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