提高初中语文课堂教学互动有效性分析和策略,这是一篇与初中语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
初中语文论文参考文献：
语文课是一门交流互动性极强的学科,不仅要求学生通过理解文本,表达出自己的观点,还要求教师在准确把握文本的基础上,和学生进行有效的交流和互动,让学生从文本中汲取营养,从和同学的互动中,提高口语表达能力.然而从传统的语文课堂教学现状来看,大多数教师依然沿用填鸭式的教学形式,显然,这种“我讲你听”的一言堂,是难以形成有效的课堂互动的.有效的课堂教学互动能够大幅度提升学生的综合素养,锻炼学生的思维能力,从而激发学生的学习热情和学习兴趣.因此,有效的教学互动对于实现语文高效课堂有着非常重要的现实意义.
一、基本的课堂互动原则
从课堂教学的角度出发,师生间的互动是教师教学必备的环节,但要适时适度地把握好师生、生生间的互动,就需要教师在积累教学经验的基础上,不断地磨练教学技巧,准确地把握学生的心理,根据课堂上学生生成的内容,随时调整教学策略,也就是我们平常所说的不仅要能动,而且还要动得好.若想达到以上的几点要求,教师就须要遵循以下两点原则.
(一)平等的师生、生生关系
在传统的课堂教学关系中,教师总是以一种权威者的姿态来向学生传授知识,在这样的教学氛围中,师生处在一种不对等的位置上.实际上,随着社会的发展和家长对孩子教育的重视,现在的学生在某方面的知识甚至比教师还渊博,有越来越多的家长利用假期时间带孩子去世界各地旅行.在旅行的过程中,学生用自己的眼睛看,独立地思考当地的风土人情、社会风貌,这些必然会拓宽他们的视野,使学生获得和众不同的体验.现在,学生获得知识的途径也越来越便捷,随处可见的图书馆、图书城和无处不在的网上书店、电子书,为学生学习提供了极大的便利,也许某方面内容教师还没有涉猎,学生就已经开始认真研读了,所以如果教师能以一种平等的心态来对待学生,那么教师也会收获颇丰.同时,由于班级学生在兴趣、性格、习惯、能力等方面存在着差异,所以对于知识的掌握必然有快慢之分,教师要用平等的眼光来看待他们,为他们创造各种机会,让他们从自身发展的角度来衡量进步,公平地对待每一类学生,这样就为打造高效课堂提供了前提.
(二)丰富灵活的课堂形式和内容
作为一名教学多年的语文教师,我观摩过很多名师的展示课.课上,名师们别具一格的教学语言、独特的教学风格、别样的教学角度,都让参和的学生陶醉其中,仿佛经历了一次精神上的洗礼,为什么他们的课这么受欢迎?为什么不同层次的学生都能够参和其中,并且享受课堂带给他们的快乐?经过研究,我发现,对于 学内容,名师们更善于挖掘和发现,能够在深入研读文本的基础上,发现一些新的角度,并且能够采用循序渐进的方法把学生的思维层层引向深入,其中,还会采用学生乐于接受的方式,灵活地调动学生的学习积极性.丰富灵活的课堂形式和内容是一堂好课的基础,也是教师在设计教学时必须考虑的因素.很多时候,我们不应该只看到学生对语文学习不感兴趣,更多地应该反思自己,认真地思考自己的教学哪方面有问题,是缺少幽默的语言,无法调动学生的兴趣,还是所涉及的知识面不够宽,使他们感到课堂比较乏味.通过这样的不断反思和实践,我们就离高效课堂不远了.
二、提高课堂教学互动有效性的对策
在把握了有效开展课堂教学互动性原则的基础上,我们就要采取多种策略,提高课堂教学互动的有效性.我们所说的互动,是多边的,是师生和生生之间多向的互动交流,在互动中激发学生学习的积极性.那么,要采用什么样的策略来实现互动的有效性呢?我们主要从以下几方面着手.
(一)营造平等的交流氛围
语文课堂是互动教学的主战场,为了打破死气沉沉的课堂教学氛围,就须要建立平等的师生交流关系,学生只有在轻松的氛围下,才能保证互动的有效性.教师不是“保姆”,在课堂教学中不可能事事做得完美,无可挑剔,但也不能做“甩手掌柜”,任由学生自行、无条理地发挥,教师作为“引导人”在课堂中有着举足轻重的作用,须要引导学生积极地参和到互动教学之中.
如,在教学《敬畏自然》一课时,我出示了问题：对于“宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美”这一句,你是怎么来理解的?在充分阅读文本的基础上,我让不同层次的学生谈一谈对这一句话的认识,有的学生说这句话把宇宙拟人化了,把人类看成了宇宙的大脑,所以能够看到宇宙的瑰丽和神奇；有的说宇宙产生了不同的生物,而人类只是其中的一种,人类如果能探索宇宙,那么也应该尊重每一种生物,他们在这个世界上也是独一无二的,和我们是平等的,等等.这样一个开放性问题,使学生打开了思维的大门,每个学生都能够平等参和其中,并且认识到为什么要敬畏自然.
（二）采取灵活多变的互动方式
课堂提问是教师授课最常用的课堂互动方式,虽然提问属于有效教学方式的一种,能够引导学生积极对问题进行思考,但是单调的提问形式难免会让学生产生厌倦的情绪,为了提高教学的互动性,教师要根据学生最近发展区,有意识地将切合学生生活实际的问题提出来,并以此来激发学生存在的认知冲突,使学生在解决问题中提升自我的分析能力.如,在教授《岳阳楼记》时,课前我要求学生在通读课文的基础上,寻找一些和课文内容有关的音乐、视频以及图片等.上课时,我给学生一定的时间,让他们阐述自己收集的资料以及对文章的理解,对于学生自己无法解决的问题,安排学生以小组的形式进行讨论,加强学生和学生之间的沟通交流,从而有效地提高课堂教学效率.
(三)改变传统的评价标准
传统的课堂中,教师所提出的问题都会有一个标准答案,如果学生的回答和标准答案不相符,那么就算回答错误.这样的评价标准,没有充分考虑学生的认知水平,以及他们思考问题的思路,千篇一律的答案严重阻碍了学生认知能力的发展,不利于培养学生对学习的兴趣,对于培养学生分析问题以及综合思考能力非常不利.因而,笔者认为教师应当批判地看待传统的评判标准,合理地分析学生所给出的不同答案,和学生之间形成有效的互动.如：在教学《藤野先生》一课时,提出问题：藤野先生只是一个普通人,作者为什么说他伟大,请结合具体事例谈谈你的看法.对于这个问题,学生有着不同的认识和看法,当学生说出一种看法时,我就会询问他们思考问题的思路是什么,为什么会这样思考,针对不同的回答,我会对其中合理的部分给予鼓励,对其中所存在的问题,带领学生一起讨论.初中生正处于青春期,思想上容易叛逆,自我认识不充足,“好面子”思想严重,因而在学生回答问题的过程中,我们不能因为他们给出的答案和实际答案相偏离就全盘否定他们,语文教师要鼓励学生所给出的创新型答案,以此来拓展他们的思路.
(四)充分运用多媒体手段创设情境
教育家们认为“教育应当是快乐的”,作为寓教于乐的一种教学形式,情境教学能够有效调动学生学习的积极性,让他们身临其境地参和到课堂教学中去,而多媒体就为生动的情境教学提供了良好的物质基础,可以通过声像把教师想要表达的情感、内容展现出来,从而为学生和文本之间的沟通交流扫除障碍,为师生、生生之间的互动提供有效的保障.如,《岳阳楼记》一文描述了气象万千、朝晖夕阳的岳阳楼大观.通过字面的描述,对于没有去过湖南岳阳的学生来说,很难真实地感受巴陵胜状,此时就要借助多媒体,播放一些相关的视频、图片等资料,让学生对当地的自然景观、风土人情有一个直观的了解,在此基础上,再阅读文本,带领学生一起领略文中所写的“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下乐而乐”的政治抱负.
综上所述,为提高语文课堂教学互动的有效性,教师须要不断磨练自己的教学技巧,确实从学生的真实需要出发,发挥学生的主观能动性,采用多种形式,调动学生学习的积极性,确保把“因材施教”真正地做到实处,从而使学生形成自身独特的思考能力和审美能力,最终达到全面提升初中语文课堂教学水平的目的.
结论：关于本文可作为相关专业初中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中语文课本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
对提高初中语文课堂教学互动有效性
摘 要：在初中语文教学活动中，课堂教学始终占据着基础地位。教师应充分重视课堂教学的地位与作用，采取有效措施优化课堂教学，不断激发学生语文学习的。
初中语文课堂教学互动有效性
摘 要：互动式教学方法是师生之间、生与生之间相互交流和相互促进的一种教学方法，是一种良好的教学方法。如何提高语文课堂教学中教学互动的有效性已经成。
刍议如何提高初中语文阅读教学的有效性
【摘要】初中语文是重要的课程，教学的目的不仅在于教授相关的语文知识，培养学生自主思考的能力，更重要的是初中语文能够有效提高学生的综合能力。但是，。
对提高初中语文课堂教学效率
摘 要：在课程改革背景下，教学理念不断更新，课堂教学也随之发生很多改变，如课堂更加活跃，师生互动更多，学生动手能力更强等。然而，初中语文课堂仍存。