如何把想象融入语文教学实践中,本文关于融入论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
融入论文参考文献：
摘 要："想象力是发现、发明等一切创造力的源泉."没有想象就没有创造.想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉.因此教师应从重视学生个体参与；体现学生主体地位,展开想象,质疑解疑；利用插图和综合性学习等方面引导,才能真正达到既传授知识,培养技能,又发展学生能力的境界,才能有效地提高语文教学质量.
关键词：语文教学；培养想象力；质疑解惑；综合性学习
中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0043-01
语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科,它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用.《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出："在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能."小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径.
爱因斯坦说"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉."想象力虽然是天生的,但是后天的培养更加重要,因此在日常教学中,教师的启发和诱导就显做到举足轻重.那么,语文教学实践中如何加强学生想象力的培养呢?
1.重视学生个体参与,发挥学生想象力
传统语文教学中,在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少；二是放录音或教师范读多.课文录音我们已无可挑剔,甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比,简直是有过之而无不及.准确的朗读,圆润的发音,感情的把握等等,无不让人交口称赞.
2.体现学生主体地位,展开想象,质疑解疑
韩愈说："人非生而知之,孰能无惑?"由此可见,学生有疑问是很正常的；古语又说："于不疑处有疑,方是进矣."由此更可见质疑的重要性；而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说："我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根究底的追究问题罢了."可是传统教育却恰恰没有给学生的质疑解惑留下想象的余地.往往是课堂上老师精心设计出种种问题,制订出标准答案,再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳.于是乎出现了这样一个真实的传说：某地老师在上课时画了一个月牙状的东西,问学生说这是什么,学生纷纷发表看法,镰刀、豆角、发夹等不一而同.但最后教师说："你们都错了,应该是小船."听课者无不哗然.
3.利用插图,激活想象
借助插图培养学生的想象力也是一种很有效的途径.叶圣陶先生说："图画不仅单是文字说明,而且开拓儿童的想象."看图说话是对学生进行观察能力和口语表达训练的一种有效的形式.它要求学生要观之有物,要察之有序,更要言之有理.要达到这个目标要求,我们就必须要训练学生"会看图",即不仅看到图上的内容,还要"看到"图外的内容；不仅看到静止的图,还要看到"动"起来的图.根据学生的特点,首先必须指导学生通过看图,然后想象图上物与物之间的关系,变成语言表达出来.目前所使用的教材中,几乎每篇课文配有插图,教师有序地指导学生仔细观察插图并展开丰富想象,有利于发展学生形象思维,使学生更容易理解课文所表达的思想感情.在观察《草原 星空》练习中,某教师不局限于教参书上现成的答案,抓住"草原与羊兒"、"星星与月亮"之间的联系,启发学生展开想象,很多学生甚至说出了"草原上的羊儿回家了"、"草原上的羊儿在跟天上的白云捉迷藏"、"天上的月亮和星星在对话"、"天上的月亮姐姐在给星星讲故事"等等这样极富想象力的话语来.教师通过这些训练,帮助学生感受到想象在看图说话中的作用,在学生利用图画进行思考的同时,深刻地领会文章的思想感情,层层深入推动了学生的想象.
4.利用综合性学习,展开学生想象的翅膀
综合性学习是要全面提高学生的语文综合素养,这就决定了它的学习方式也是多样化的.比如,综合性学习"我爱我家",就提供了三个可供选择的小活动："老照片的故事"以一张或一组家庭照片为引子,与家人进行交流,了解家人的生活经历,在此基础上写一篇作文："一件家庭物品"也是通过交流、询问,了解家庭故事,并把它写成作文："妈妈的唠叨"则是模拟了一种生活情景,由两位同学进行模拟电话交流,再用书信的形式写一篇作文.很显然,这三个活动在组织形式上已给学生留出了想象的余地.而其他单元的综合性学习的形式则相对一致,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理资料的能力.
想象是人心灵的翅膀,没有翅膀的心灵无疑是不完整的心灵.教师必须要有意识地在课堂教学中培养学生的想象力,帮助学生学会想象,善于想象,激发其创新思维,培养其创新的能力.只有把培养和发展学生的语文想象力,有机地融入自己的语文教学实践,才能真正达到既传授知识,培养技能,又发展学生能力的境界,才能有效地提高语文教学质量,语文学科在学校教育中真正立于不败之地.
结论：适合融入论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关融入开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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