新课改下如何进行高中数学教学工作,本论文主要论述了新课改论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
新课改论文参考文献：
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0178-01
随着新课改的推进,传统的教学模式已经不能满足新课改的需求,在新课改下进行课堂教学,教师一定要以新课改的教学理念为指导,采取先进的教学技术让学生主动参和到课堂教学活动当中.笔者在高中从事数学教学工作多年,下面,笔者结合教学实践,谈谈在新课改下如何做好高中数学教学工作.
1.构建和谐的师生及生生关系
1.1 建立和谐的师生关系.和谐数学课堂的核心是人和人之间关系的和谐,师生关系是数学课堂中最根本、最重要的人际关系.良好的师生关系是和谐数学课堂教学的基础.在数学教学活动中,教师应尊重学生,平等地对待每一位学生,教师应把学生看作平等、独立的个体,有尊严的人,要包容学生的缺点和错误,特别是对于那些"学困生",不要戴"有色眼镜"看待他们,不要对他们不理不问或动不动批评,而应多给予一些关怀和指导,多和他们进行一些心理和情感的交流,久而久之,教师的态度便会潜移默化地影响到这类学生的行为准则和思想观念,进而转化为他们学习的动力.另外,在课堂上,教师要改变传统的"老夫子"式的教学模式,板起脸来自说自话,教师应注重运用各种方式和学生交流感情.教师亲切和善的教态、生动幽默的语言以及鼓励的目光、神情、手势等体态语言的应用,都会激发起学生学习数学的热情.
1.2 建立和谐的生生关系.学生之间的相互合作、相互交流是构建高中数学和谐课堂的重要途径.源于对数学互动教学真实化回归的无限期望,让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现,摆脱学生间"各自为战"的学习方式,在学习活动中互相推动,从而共同提高学习效益.这既是"新课程"对教师的要求,也是学生能力发展的需要.设计多种多样的互动形式,让学生在互动中对话,将使学生真正觉得自己是课堂的主人,是学习的主人.为此,教师可以将学生分成若干个互动学习小组开展自主学习.教师可以把课堂的主动权交给学生,让学生在互动中习得知识.对于那些基础较差的学困生,当他们遇到难题时可以在课堂上和小组成员互相探讨、共同研究,这样即使不会的学生学到了知识,又给同学们提供了互相帮助的机会,进而增进了他们的友谊,促进和谐的生生关系的建立.
2.根据教学内容选择科学的教学方法
"教"和"学"是课堂教学的两个基本元素,它们的完美统一是和谐课堂教学的基础和核心.而在传统的高中数学教学模式中,教师往往过于依赖教材,对数学知识的讲解基本是照抄照搬课本,绝大部分的时候都是教师表演,学生看戏.
而且由于数学的学科特点,教学内容往往枯燥、机械,不像文科的课堂那样容易调动学生的学习兴趣,这样的课堂气氛沉闷,缺乏师生互动,不能形成和谐的"教"和"学"的关系,教学效果往往不尽如人意.新一轮课程改革要求教师能根据学科知识体系、学生身心发展规律、现代社会生活和科技发展的需要,主动地、合理地、创造性地设计教学内容和策略,通过活化教材,创设能引导学生主动参和的教育情景.这就需要教师结合教材内容和学生身心发展的特点,探求切合实际的教学方法,打破传统的课堂教学模式,代之以多样化的课堂教学模式,运用启发式教学、探究式教学等学习方法,打造多维立体的和谐课堂.教师应把主要精力放在学生能力的培养上,根据不同的教学内容采取不同的教学手段,如运用多媒体课件、制作教具等使教学内容更为直观、形象,更加生动、鲜明,以此来激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力.
3.要切实提高课堂实效
进入新一轮课改以来,课堂教学方式在发生显著的变化,但不可否认也有为热闹、为体现学生的主体性而过分追求表象的现象.
3.1 发挥学生的主体性,同时也要讲究课堂效率.我们经常会看到在国际性的数学竞赛中,中国学生的成绩遥遥领先,这肯定得益于我们传统的教学模式,所以我们不应该把原有的教学模式直接否定,而应该在知识的生成和双基的训练之间找到一个更好的平衡点.在教师的指导、组织下找到传统教学和主体教学合适的结合点,要把学生的主体性发挥在关键点的生成上,要成为有效性的主体发挥,同时也要注重基础的训练.
3.2 有效开展合作学习.合作学习已成为中学数学课堂的一大"亮点",越来越多的教师在运用着这一学习策略.表面上这一过程中学生的讨论很热闹,有生生、师生的互动,但这种活动是否能达到预期的效果,还需要教师加强组织和指导.要重视合作内容的实效性,既然是合作讨论,就要鼓励学生积极发言,不能拘泥于教师自己事先设计好的想法,否则长期这样会影响到学生讨论的热情.所以要发挥合作讨论这一教学方式的有效性,教师作为课堂的组织者,必须合理选择讨论的内容,例如新知的学习、生成,习题课的教学,让学生的思维活跃并产生共鸣和冲撞；同时要多加巡视,防止出现个别的惰性学生,并改变评价机制,对思路活跃、思路独特的学生进行表扬并作为平时表现评价的参考；要发挥教师的引导指导作用,对学生的思路进行分析、总结.这样才能真正达到"兵教兵""兵带兵""兵促兵"的效果.
3.3 实施有效提问、板演.对于提出的问题,教师在备课时应充分考虑,而不是上课时即兴发挥.学生的回答也不应仅仅是简单复述,而应回答对题目关键点的理解和突破,对条件的有效挖掘,对所求问题的思考思路,以及对问题的总结.对于板演,笔者建议在理解新授知识时,可以让学生板演,从中发现可能出现的常见问题,并及时加以解决,以免影响日后相关知识点的应用.
新课改为高中数学课堂教学提供了新的机遇,在新课改下进行高中数学教学,教师一定要在教学观念、教学方法以及教学评价等方面都有所转变,以提高课堂教学的效率.
结论：适合新课改论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2018新课改的主要内容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
新课改背景下的高中数学教学
摘 要：当前，高中学生学习压力大，要考试的知识点比较多，而单靠教师在课堂上讲解的话，时间是不够的，所以，在课堂上实施“分组讨论”学习，有利于调节。
新课改下如何提高高中数学课堂教学效率
【摘 要】在新课改下，如何提高高中数学课堂的教学效率，出色地完成教学任务，提高学生的学习能力，培养学生的创造力，是每一位教师值得思考和研究的问题。
新课改背景下的高中政治教学
【摘要】高中政治教师应该通过自己的教学实践，探索出符合新课改背景的教学模式，以学生为主体，并通过不断地探索与创新教学模式等一系列举措，不断推进教。
新课改下如何优化高中地理教学课堂
【摘 要】地理新课程标准指出：学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；培养现代公民必备的地理素养；。