借力中华传统文化，促进思想品德教学,本论文主要论述了中华传统文化论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
中华传统文化论文参考文献：
摘 要：小学思想品德教学需要植根生活和社会,借力传统文化可以改变生活和社会在思品教学中空洞化的倾向.以《让我们来寻根》一课的教学为例,在寻根中华传统文化的脉络中,可以找到传统文化基因和课程知识的巧妙结合方法,从而促进小学思想品德的有效教学.
关键词：小学思想品德；教学；传统文化
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0013-01
思想品德的教学指向思想和品德的提升,当思想和生活、社会对接时,意味着思想品德的教学需要植根学生的生活或社会.在这其中有一点值得注意,那就是在小学阶段,生活和社会不能成为一个空洞、虚无的概念,教学中有意无意出现此类情形者不在少数.要改变这一现状,笔者以为借力传统文化是一个可行的选择.中华传统文化源远流长,已经成为国人成长的基因,小学思想品德教学具有为小学生的成长奠定文化底色的作用,传统文化不可或缺.
一、小学思品教学中传统文化的现状
传统文化在当前小学教育中还是受到重视的,但更多的是以一种外显文化（墙面文化或条幅文化）存在,和课程结合起来尤其是和思想品德课程结合起来且具有持久效果的传统文化教育,还是比较少见的.在思想品德课堂上,传统文化还没有成为知识的灵魂或者说思想品德知识的教学很是缺少传统文化的支撑.
以《让我们来寻根》（苏教版《品德和社会》五年级上册）一课的教学为例,笔者在一节较大规模的公开课上看到了华丽的视频,看到了活泼的学生,看到了热情似火的教师,但就是几乎没有看到传统文化的存在.教师在向学生呈现“寻根的故事”时,只将故事当作了故事,故事的精彩甚至是煽情成为一种基调；在探究“我们的根有多深时”也没有从时间这条主线上追溯传统文化,看到的仅仅是一种“中华民族上下五千年”这种辞藻上的空洞.这就使这节课看上去很美,但也正如评课时有人提出的那样——“似乎缺少一种灵魂”.笔者以为本课的灵魂之一,应当是传统文化,一种叶落归根的文化.
多少汇聚了一定范围内教师智慧且不必考虑考试评价的公开课尚且如此,日常课堂就可想而知了.客观公允地说,小学思想品德原本就有一定程度上边缘化的倾向,致力于本课程高效实施的研究并不多,在这样的情形下,传统文化的缺失、传统文化营养的流失是一种普遍状况.
二、基于传统文化实施思品有效教学
那么,从学生的思想品德素养提升角度出发,又如何基于传统文化实施有效教学呢?笔者谈谈自己在《让我们来寻根》一课教学中的尝试.
本课内容较多,但两个知识点,即“寻根的故事”和“我们的根有多深”对本课具有提纲挈领的作用,需要着力设计.同时,这两个内容也和中华传统文化密切相关,可以以此种下传统文化的种子.在教学中,针对这两个环节,笔者进行了这样的设计：首先,研究华人寻根史,组织材料并创设教学情境.教材列举出的三个寻根故事在时间的历史长河中并不罕见,而这样的材料以什么样的形式呈现在学生面前很重要,直接关系到学生的认知程度.笔者借助现代教学手段及网络资源,向学生呈现了陈璘将军的故事及其后裔在异国他乡的生活,让学生体会到游子在外生活质量再高,但心总和祖先的根相连等
这种文化来源于哪里?恰恰是学生提出的这个问题,将课堂教学引入下一个环节,即探究“我们的根有多深”.在这里,笔者以为需要向学生呈现的不是历史,一个盘古氏并不能给学生带来刻骨铭心的认识,一个以开天辟地为主题的小舞蹈只能给学生带来视觉上的刺激,而不能让学生认识到中华民族文化中的寻根文化的根系有多深.在笔者看来,只有从寻根文化这一概念去探究,才有可能让学生紧紧抓住寻根这个概念,到历史长河中寻找寻根故事,才有可能让学生在故事的阅读和审视中,形成关于根的认识.于是,课堂上学生和网络的互动成为主要风景之一（在这里不得不承认网络进课堂会给课堂上的生成带来极大的便利）,在网上看到了中国国民党领袖大陆寻祖,看到了陈嘉庚大陆寻根,再往历史中走去,还看到了古诗中的“儿童相见不相识,笑问客从何处来”,看到了“父母在,不远游”等现代的,历史的；显性的,隐性的等学生读这些,会发现中华传统文化中的寻根文化以不同方式存在着,但有一点是共同的,那就是任何一个中国人,都会将祖国、故乡那块土地,视作是自己心灵的归宿.否则,就是背叛.
三、寻找文化基因是思品教学的重点
寻根文化只是传统文化中的一个部分,但由此折射出的教学理念需要高度重视.小学思品教育为学生的精神成长奠基,种下什么样的种子,将来就会收获什么样的果实,传统文化是中华民族发展的精神积淀,更是当前处于社会转型期中国可持续发展的文化命脉,从这个角度讲,在小学思想品德的教学中怎么强调传统文化都不为过.
正如上文所说,面对小学生的认知特点,思品教学中更多需要的是“接地气”的传统文化教学,而不是华而不实的词藻或情境.让学生走入历史,借助思品教材中的每一个知识点并发掘其中的文化基因,应当成为小学思品教师的职业自觉.一旦如此,传统文化在小学思品课堂上扎根就非难事了.
参考文献：
张光富.小学思想品德情感培养的研究[J].课程·教材·教法,2001,（8）.
结论：适合中华传统文化论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中华文化传统经典篇目开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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【关键词】初中思想品德 传统文化 应用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）07A-0123-02。
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