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幸福微生活论文参考文献：
武汉市洪山区广埠屯小学语文教师、班主任.曾获得省教育系统先进女职工、武汉市十佳班主任、武汉市高效课堂建设先进个人、武汉市优秀书香女职工等荣誉称号,课堂教学曾获得全国新课堂优秀奖、湖北省新课标小学语文竞赛一等奖.二十多年一直担任班主任,形成了特有的“情趣带班”法.《人民教育》《湖北教育》《教师博览》《班主任之友》《家长报》《现代少年报》《楚天都市报》《楚天金报》等媒体都曾报道过其教育事迹.
随着网络的飞速发展,越来越多的事物被冠以“微”的名号,中国悄然进入了“微时代”.如今,我的班级管理也进入了“微时代”.
2014年,我接手了一个新班.新的学生,新的开始,我从“微”字入手,在班级建设和管理上,做到微而不小、微而不轻、微而不俗,逐渐形成了班级特色.
重在特色——班级命名彰显“微本色”
我们的班级名为“蜜蜂班”,是因为在蜜蜂这个微小的动物身上,有着我希望学生拥有的特质：
它们勤奋,迎朝霞出,披余晖归,既敬业又精业——我希望我的学生都能成为像蜜蜂那样勤奋的人.
它们团结,分工明确,协作高效,处处体现集体的智慧和力量——我希望我的班级能像蜜蜂群体那样团结.
因此,“蜜蜂班”的班风为：勤奋进取,团结友爱.我和我的“小蜜蜂”们还一起设计了班徽,并且把它制作成了蜜蜂勋章,用于奖励那些勤奋团结的“小蜜蜂”们.
细而有实——班级管理紧扣“微细节”
在管理班级时,我更多关注到教育的“微细节”,唤醒学生內心的真善美,打造温馨的班集体.
“微布置”——布置充满灵性的教室
教室是学校教育的主场所,教室文化亦是非常重要的教育资源.作为班主任,我深知班级文化的重要性,因此我紧扣班名,设计了“采蜜园”,用于粘贴“蜜蜂帖”,进而督促学生各方面的习惯培养,教室外走廊的宣传栏上粘贴孩子优秀的作品,同时张贴获得蜜蜂勋章孩子的照片.
由于设计精美,内容丰富,得到了同事和家长的一致好评,可是我总觉得少点什么.细细想来,是少了孩子的参和啊.
于是,我把教室里剩下的微空间以责任田的方式承包给了各个小组,让他们“微布置”.瞧,他们对墙壁进行了微美化,使墙壁也能开口说话；他们对图书角进行了微装饰,使图书角也有了童话的感觉；孩子们甚至对暖气管道也进行了微点缀,使暖气管道也能发出悦耳的声音.孩子和迥异的视角,促使他们发现了这些新的微舞台,极易调动他们的积极性.以责任田的方式承包给孩子们,让他们管理好自己的一亩三分地,定期更换,做好维护.看,若干个小舞台合起来不就是最美的教室么?
正是有了这些微布置,我们的教室瞬间焕发了生机,有了灵性.微布置,让教育走向精致,让教室成为景致；微布置,使我们的“蜜蜂班”有了家的模样.
“微展台”——学生舞动的新平台
要问我“蜜蜂班”的孩子每天最期待什么,我想答案是一致的,那就是看电脑.是看电脑上有趣的动画片么?还是听欢快的儿歌?都不是,他们最期待的就是看电脑的桌面,看看谁又上了班级的头条！瞧,李栋梁课下默默为大家整理雨伞的瞬间被我捕捉；谷昊骏不顾阵阵恶臭帮助同学打扫呕吐物的举动被我抓拍；值日时,李君琦帮助其他同学打扫卫生的情景被我记录等我把这些看似不经意的瞬间放到了电脑里,制作成了桌面.当看到自己出现在了大屏幕上时,孩子们都像上了电视般惊喜和自豪！我想,这种表扬,无声胜有声！
如今我又培养了一批小摄影师,我们组成了拍客团,专拍发生在“蜜蜂班”的好人好事.就是这样一个微小的展台,给孩子提供了展示自我的新平台,激发了他们内心深处的美,传递了正能量,提升了集体的凝聚力.
微展台,赋予单调的奖励全新的内涵；微展台,使“蜜蜂班”有了家的温暖.
“微尝试”——温馨课堂新体验
我的“微尝试”立足于打造温馨课堂,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力.课堂上,尝试让学生当小老师,并录制成微视频发到 群中.
别看他们只是二年级的小朋友,?鹦±鲜椿拐媸悄敲匆换厥隆Ｃ康庇行±鲜部蔚氖焙颍蠹姨簿透裢馊险妫鼓芴岢鲎约旱募猓翁闷帐只钤荆】蜗拢±鲜γ腔剐酥虏匕镏袄训难嗉痘グ锘ブ钠崭优ê瘛?
我把录下的微视频发到 群中,一方面向家长展示学习的成果,另一方面作为学习的资料,帮助学生回顾当天的学习内容,起到巩固的作用.
简单的“微尝试”,让课堂变得温馨有趣,高效有序,让“蜜蜂班”学风浓,班风正.
“微分享”——分享感悟 共话教育
“蜜蜂班”的家长,以80后居多,他们信息技术运用熟练,而且大部分受过高等教育,易于接受新的教育理念,有些家长对教育还有自己独到的见解.
面对这些年轻、有思想的家长,我们的工作就得做得新潮一点.因此,我在班级群里开辟了一个新板块,叫“教育微分享”,欢迎家长分享对自己有触动的教育故事、教育感悟.活动得到了家长的大力支持,他们纷纷晒起了自己的“教育微分享”.
高相妈妈分享她在教育孩子方面的心得；
孜衍妈妈分享了如何培养孩子大量识字的做法；
栋梁妈妈分享“孩子该看什么书”；
等
除了“微分享”,还有家长之间的互相鼓励以及对我工作的肯定.
“微分享”,让我们的指尖有爱,温暖传递；“微分享”,使“蜜蜂班”变得更和谐.
“微记录”——记录点滴,幸福相伴
做班主任这几年,我一直有一个习惯,那就是随手记,三言两语记生活,七嘴八舌话教育.一页页的“微记录”,是我教育工作最真实的写照,记录着我和“蜜蜂班”成长的点滴.空闲时间,我把它们进行整理,形成了这样三份手稿：第一本《张老师的幸福微生活》,记录着“蜜蜂班”开展的多项特色活动,如“我是自理小达人”序列活动,“1+1+1+1,小健将锻炼季”特色活动；第二本《我的随笔集》；第三本《反思集》,它们都是我教育工作的结晶.它们现在也许并不是那么厚,但我想几年过去,等我的“蜜蜂班”毕业时,它们一定会更厚.书的厚度可以丈量,但指尖流淌的浓浓师生情却是无价的.
“微记录”,记录下“蜜蜂班”的点点滴滴；“微记录”,书写着我最朴实的教育梦；“微记录”,使我们的“蜜蜂班”时时有幸福相伴！
这就是我,一个普通老班的幸福“微生活”,它不够高大上,它平淡无奇,甚至草根.但我始终坚信“细微之处见真章”,抓住教育的“微细节”,打造温馨的班级,让教育真正润物细无声.
（作者单位：山东省济南市槐荫区刘庄小学）
责任编辑 刘玉琴
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